<p>??早期閱讀是兒童成為成功閱讀者的基礎，同時也是兒童成為終身學習者的開端。為進一步提高幼兒園教師繪本教學能力，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的思維能力。</p> <p>??張連珍園長發(fā)表講話，拉開了帷幕！</p> 繪本推薦?? <p>?、小班《這就是我》??</p> <p>??原因:在進行游戲時，幼兒會發(fā)生搶玩具，占據(jù)玩具的行為，幼兒具有強烈的占有欲的行為</p><p><br></p> <p>??策略:1、繪本故事推薦《這就是我》</p><p> 2、家園共育</p><p> 3、教師日常的生活行為對幼兒進行影響和熏陶。</p> <p>?、大班《嗓門不是用來嚷嚷的》??</p> <p>??原因:大班的小孩在活動、游戲、散步的過程中，總會發(fā)出大聲或者大聲嚷嚷！</p> <p>??策略:繪本推薦《嗓子不是用來嚷嚷的》</p><p>讓幼兒明白大聲嚷嚷是一種不文明的行為，會影響其他人</p> <p>??總結(jié):繪本就是無處不在的“老師”，是它們讓這些小家伙在生活中脫胎換骨，它們像春雨一樣，潤物細無聲，滋潤著孩子們小小的心靈。</p><p><br></p> <p>?、中班《爬樹》??</p> <p>??原因:中班的小孩遇到新鮮事物的好奇心</p> <p>??問題的分析與思考??</p> <p>??策略:為了鼓勵幼兒勇敢爬樹，豐富幼兒爬樹的經(jīng)驗，推動游戲續(xù)開展，繪本故事推薦《爬樹》</p> <p>??建議:當幼兒遇到不敢做的事情時，應該要推薦適合全班的繪本，應該從根本去解決問題，解決不敢爬樹，畏懼的問題，所以應推薦勇敢類的繪本</p> <p>?、中班《不要告狀，除非是大事》??</p> <p>??原因:中班愛告狀的行為很顯著，如何才能減少中班幼兒告狀行為呢？</p> <p>??分析幼兒告狀的行為</p> <p>??策略:繪本故事推薦《不要告狀，除非是大事》</p> <p>??推薦方式與共讀后的效果</p> <p>?、大班《在教室說錯了沒關系》??</p> <p>??分享原因:大班的孩子不愿意在班級里發(fā)表自己的見解，怕出錯，怕被嘲笑</p> <p>??分析與思考??</p> <p>??班級是否存在共性問題？</p> <p>??、策略:繪本故事推薦《在教室說錯了沒關系》</p> <p>??推薦形式</p> <p>??吳海虹專家總結(jié)</p> <p style="text-align: justify;">本次“早期閱讀??推廣”專題研討活動在以熱烈的掌聲感謝今天點評專家吳海虹老師中接近尾聲。</p><p style="text-align: justify;"> 通過今天早期閱讀研討活動給在座的園長和老師們拓寬了全新思路，同時給大家以點帶面帶來如何去推薦一本繪本有了諸多新的思考??。</p><p><br></p>