咱們班的2020年終“云”會(huì)談～

瘦葫蘆

挺久沒(méi)有好好跟大家好好聊一聊了。為了節(jié)省時(shí)間，咱們長(zhǎng)話短說(shuō)，開(kāi)門見(jiàn)山！ 勤能補(bǔ)拙 今天一開(kāi)始就跟大家說(shuō)“勤”，是想帶大家回顧總結(jié)一下孩子近況。大家能想起來(lái)的關(guān)于關(guān)于”勤”的成語(yǔ)數(shù)不勝數(shù)，勤能補(bǔ)拙，民生在勤，天道酬勤等等，我們也能想到很多很多關(guān)于“勤奮”的事例，比如聞雞起舞，頭懸梁錐刺股等等。但是和孩子相處，感受最深的還是班里的“勤小孩”和“懶小孩”。 就從過(guò)去不久的運(yùn)動(dòng)會(huì)說(shuō)起吧。 我們之所以能衛(wèi)冕冠軍，和孩子們家長(zhǎng)們的辛勤付出是分不開(kāi)的。這當(dāng)中，還有一些更加耐人尋味的“巧合”——平時(shí)看到回家練習(xí)最多，練習(xí)最勤的孩子，果真都在比賽中取得了很好的成績(jī)。 總能看到大寶小寶在不同家長(zhǎng)的陪伴下練習(xí)跳繩，有時(shí)是奶奶有時(shí)是爸爸，還常聽(tīng)到爸爸的鞭策:“太難了……”“加速……”，是陪伴，更是在教孩子堅(jiān)持，不僅是競(jìng)技體育的堅(jiān)持，更是人生態(tài)度的堅(jiān)持。 尚藝宸更是“勤”之典范????讓人感動(dòng)的小姑娘。一開(kāi)始由于失誤較多，速度不夠快，遺憾落選了?？墒切」媚镆淮未握椅遥冶愀v:“這樣，你能超過(guò)xxx，老師就讓你參加比賽好不好？”就這一句話，尚藝宸非常上心，每天練習(xí)，堅(jiān)持給我發(fā)視頻打卡，終于，她果然超過(guò)了其他同學(xué)，給自己爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)！并且越跳越好，直至獲得了第一名??的好成績(jī)。這張獎(jiǎng)狀是對(duì)她最好的褒獎(jiǎng)，是對(duì)她堅(jiān)持過(guò)程的最大肯定，還有，對(duì)媽媽大力支持的肯定。 曹憶馨，我時(shí)?？吹剿诓煌攸c(diǎn)堅(jiān)持練習(xí)，在車庫(kù)練、在廣場(chǎng)練、在街道練、自己練、和哥哥練、和盧一凡練… 媽媽配文——你有你的挽花，我有我的二搖。??常常感慨馨媽的溫和堅(jiān)定，又敬佩她的執(zhí)著耐心??所以才會(huì)把家里兩個(gè)小朋友都培養(yǎng)得品學(xué)兼優(yōu)。 這些堅(jiān)持練習(xí)的孩子，一定會(huì)獲得回報(bào)，這便是“天道酬勤”。 當(dāng)然，今年咱們大繩比賽的情況不太理想，都沒(méi)有進(jìn)前三，但是沒(méi)關(guān)系，我們不氣餒，來(lái)年再努力，向這些個(gè)人項(xiàng)目上奮力拼搏的孩子學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)堅(jiān)持。 說(shuō)到學(xué)習(xí)中的“勤”，就不得不說(shuō)說(shuō)孩子們的作業(yè)、聽(tīng)寫等等學(xué)習(xí)任務(wù)了。勤于積累的孩子，下筆如有神；如趙藜函、尚藝宸。勤于預(yù)習(xí)的孩子，上課成竹在胸；如安鈺萱。勤于復(fù)習(xí)的孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足；如段郝嘉怡。勤于糾錯(cuò)的孩子，不堆積問(wèn)題；如侯錦昊、胡梓瑄。勤于提問(wèn)的孩子，更具思辨精神；如郭雨鑫、張振寧。勤于思考回答問(wèn)題的孩子，獲得很多很多。而懶惰呢，則只能是“業(yè)荒于嬉”了……“懶小孩”要多“敲打敲打”“拉扯拉扯”“督促督促”，很費(fèi)心，很勞神，很煩躁，怎么辦呢？別放棄，好“娃”多磨，耐心點(diǎn)，堅(jiān)持住！????????????我是這樣的，希望身為家長(zhǎng)的大家，也是如此。 在這里溫馨提醒“懶小孩”:cza gcr zyr ，在學(xué)校寫作業(yè)糾錯(cuò)全靠拽，不是長(zhǎng)久之計(jì)。 熟能生巧 常聽(tīng)到家長(zhǎng)向我這樣反饋:“這個(gè)娃太粗心了，這些都會(huì)，還是錯(cuò)了?！? “我昨天剛給他聽(tīng)寫過(guò)，咋第二天到學(xué)校就不會(huì)了？”我想說(shuō):“還是不熟練?！?lt;/p>我們關(guān)著燈也不會(huì)把飯吃進(jìn)鼻子，腿腳受一點(diǎn)小傷也能正常行走，好久不簽字也不會(huì)把自己的名字寫錯(cuò)，為什么？因?yàn)檫@些動(dòng)作我們足夠熟練，熟練到習(xí)慣。孩子的學(xué)習(xí)也是這樣。字詞是基礎(chǔ)，又容易出現(xiàn)遺忘回生，常抓不懈的每日聽(tīng)寫是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。我在批閱完聽(tīng)寫后發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)較多的字詞，第二天會(huì)再次聽(tīng)寫，加深印象再次強(qiáng)化。當(dāng)然我經(jīng)常會(huì)讓錯(cuò)的比較多的孩子當(dāng)天晚上在家重新聽(tīng)寫，這不是懲罰，好記性不如爛筆頭，當(dāng)我們練得足夠多的時(shí)候，這些字詞才會(huì)在孩子的腦海中清晰地浮現(xiàn)出來(lái)，才會(huì)讓他們落筆時(shí)輕松而程式化。?不過(guò)，同樣是講過(guò)的字詞，為什么有的同學(xué)100分，有的一錯(cuò)一大片，大家先從這幾個(gè)角度思考原因:1、上課聽(tīng)講的質(zhì)量怎么樣？（課上欠的債課下補(bǔ)，事倍功半，有時(shí)連一半都很難達(dá)到。）2、課余的復(fù)習(xí)練習(xí)有沒(méi)有做好？（沒(méi)有練，哪來(lái)熟？）3、糾錯(cuò)有沒(méi)有重視？（錯(cuò)誤是不是滾成了雪球？）4、孩子的態(tài)度，家長(zhǎng)的態(tài)度，是不是滿不在乎？（我已如此重視聽(tīng)寫，家長(zhǎng)孩子是不是無(wú)動(dòng)于衷？） 毋庸置疑的是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)字詞是基礎(chǔ)，我給孩子們聽(tīng)寫的都是基礎(chǔ)，不希望孩子們?cè)诨A(chǔ)板塊就掉隊(duì)。萬(wàn)丈高樓平地起，千里之行足下始，地基不打牢，談何拓展延伸拔高？我盡可能的在一個(gè)聽(tīng)寫本兒上串聯(lián)起整本書的基礎(chǔ)知識(shí)，包括要求背誦的古詩(shī)詞中易錯(cuò)的部分，多音字的不同讀音和組詞，要求背誦的課文段落，以及同音字形近字的辨析等。反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，爭(zhēng)分奪秒批改，滿心期待大家積極反饋，期待我們?nèi)酵献?，但結(jié)果常常令人唏噓不已。倘若大家繼續(xù)態(tài)度不明，甚至敷衍了事，那我也只好“有一種愛(ài)叫做放手”了…… 靜能生慧 道家曾言：“靈臺(tái)清靜，靜能生定，定能生智?！?lt;/p>佛家也說(shuō)：“靜能生慧，慧能生智?！?amp;nbsp;      儒家亦認(rèn)為：“靜能生慧?！?amp;nbsp;      靜是多么美好的一種狀態(tài)。躁動(dòng)不安的小少年，如果懂得心靜，懂得靜心，自然就會(huì)有更好更多的收獲。       課堂上，靜下心來(lái)聽(tīng)課，讓自己的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)都沉浸在課堂之中，不會(huì)輕易的受外界的干擾。當(dāng)然，這種靜絕對(duì)不是讓大腦靜止，與之截然相反，認(rèn)真聽(tīng)講，外表安靜的同學(xué)反而大腦是飛速運(yùn)轉(zhuǎn)的，是緊跟老師思路和教學(xué)節(jié)奏的，他們極少動(dòng)嘴，唯一發(fā)出聲音就是回答老師問(wèn)題的時(shí)候。趙藜函，胡梓瑄，段郝嘉怡，尚藝宸，侯錦昊，馬卓然，趙泊潤(rùn)等就是這樣的同學(xué)，所以才能學(xué)有所成，收獲頗豐。 課前預(yù)備，課間操，集會(huì)活動(dòng)等情況下王牧，曹憶馨，郭雨鑫，張錦怡等同學(xué)，時(shí)刻都會(huì)記得遵守紀(jì)律的重要性，他們平時(shí)也總是安安靜靜，不會(huì)去影響其他人，但又不乏自己的小樂(lè)趣。這些同學(xué)做起事來(lái)也會(huì)更加專注與細(xì)心。 但是也有一些同學(xué)時(shí)刻是浮躁的，每天上學(xué)慌慌張張地來(lái)，作業(yè)慌慌張張地交，思緒混亂，別人不催，他不知道要交什么作業(yè)，要么沒(méi)有帶這個(gè)作業(yè)，要么沒(méi)有帶那個(gè)課本。例如今天wyyx沒(méi)帶書，昨天gbl沒(méi)帶作業(yè)cby漏寫作業(yè)，這樣的例子太多了，最近不帶作業(yè)，漏寫作業(yè)，漏帶文具的情況太多了！應(yīng)該引起我們的重視和反思！三年級(jí)了，孩子逐漸長(zhǎng)大了，這點(diǎn)兒自理能力需要讓他養(yǎng)成了，如果實(shí)在沒(méi)有養(yǎng)成，咱們各位家長(zhǎng)要花點(diǎn)心思了，督促他幾天，每天多花上幾秒鐘，幾分鐘的時(shí)間，提醒一下孩子需要準(zhǔn)備什么，帶齊了沒(méi)？大作業(yè)本孩子說(shuō)寫完了他就寫完了，爸爸媽媽有沒(méi)有花上幾秒鐘的時(shí)間看一眼數(shù)量是否完成？沒(méi)有要求大家批改，但起碼數(shù)量質(zhì)量一眼就能看得出來(lái)，并不花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)時(shí)的及時(shí)糾正要好過(guò)第二天拖到我這里來(lái)。校服穿對(duì)了沒(méi)，紅領(lǐng)巾帶了沒(méi)？該用的樂(lè)器帶了沒(méi)？美術(shù)用具帶了沒(méi)？各科老師讓打印的文件資料帶了沒(méi)？日復(fù)一日地追問(wèn)和要求，固然啰嗦，但大家有沒(méi)有試著堅(jiān)持做這件事情，每一天出門前不停地追問(wèn)他，要求他；堅(jiān)持上足夠的一段時(shí)間之后，你再來(lái)看他有沒(méi)有進(jìn)步。還是那句話，努力過(guò)再下結(jié)論。??????希望明天起，孩子在早晨出發(fā)前，整理好自己，整理好東西，更整理好思緒和狀態(tài)。 學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)且不易的事，想要穩(wěn)定踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)和夢(mèng)想，必須懂得潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，靜下心來(lái)做事，把“靜”當(dāng)成一種美好的品質(zhì)，這樣才能在充滿不安和浮躁的時(shí)光一步一腳印，一天一成長(zhǎng)。 除此之外，還要跟大家反饋一下關(guān)于安全的問(wèn)題。最近不止一次讓孩子寫過(guò)關(guān)于校園安全方面的檢討，zzq zhy ljh dze cza這幾個(gè)“課間積極分子”時(shí)常將安全問(wèn)題拋之腦后，強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次教室狹小，課桌課椅密集，追逐打鬧很容易發(fā)生安全事故，樓道孩子多上廁所的途中追逐打鬧，也容易發(fā)生碰撞和危險(xiǎn)，樓梯間就更不要說(shuō)了，上下樓梯時(shí)的磕碰也常出人意料。最近也要求這些孩子們做出檢討，但實(shí)際上我發(fā)現(xiàn)他們不以為然，所以希望借美篇這個(gè)平臺(tái)，跟爸爸媽媽們坦誠(chéng)地再次強(qiáng)調(diào)安全這一老生常談的話題，沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)事故時(shí)總是風(fēng)平浪靜，但是一旦發(fā)生事故總是觸目驚心。如果我因?yàn)樾@安全問(wèn)題跟家長(zhǎng)私下溝通，說(shuō)明急需得到家庭教育的配合，一起對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，保障孩子的健康、安全，這是一切的基礎(chǔ)。 迎戰(zhàn)期末 大致在1月中下旬的時(shí)候，孩子們將進(jìn)行期末考試。為了能給我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)完美的句號(hào)，我們即將進(jìn)入緊張而有序的復(fù)習(xí)階段，希望孩子們能夠跟著老師的步驟，踏踏實(shí)實(shí)，安安心心，認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段是回顧，是復(fù)習(xí)，是強(qiáng)化，是查漏補(bǔ)缺。需要我們和孩子在以下方面一起努力。1、重視基礎(chǔ)。2、重視錯(cuò)誤。3、重視總結(jié)歸納。4、重視反思。5、重視各科老師的要求。 這次溝通圖片不多，主要是和大家分享孩子學(xué)習(xí)中的“勤”“熟”“靜”，希望我們繼續(xù)在孩子的成長(zhǎng)之路上，上下求索，鍥而不舍！握手????