冬日送暖，助殘送教

美友12419471

在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);春天的播種，秋天的碩果，離不開耕耘者的澆灌;特殊的孩子們更離不開“天使老師們”的悉心呵護(hù)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。    為了保障特殊兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，溫寨柯小學(xué)開展為適齡殘疾兒童送教上門服務(wù)活動(dòng)。校長(zhǎng)金良，教導(dǎo)主任馬玉霞及送教老師張艷蕾，楊小莉來到張瑞和田夢(mèng)菡同學(xué)家中。校長(zhǎng)金良代表學(xué)校為兩位殘疾兒童贈(zèng)送了羽絨服，書本等學(xué)習(xí)用品。同時(shí)詢問了孩子的康復(fù)情況并和家長(zhǎng)交流了關(guān)于孩子教育問題的相關(guān)事宜。教導(dǎo)主任馬玉霞詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)及送教老師的課程進(jìn)展！ 　　再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。在送教上門這條雖苦尤甜的道路上，我們把精彩留給孩子們，把掌聲送給孩子們，把愛心獻(xiàn)給孩子們，把希望帶給孩子們，讓快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美的小世界。 　　我始終堅(jiān)信:每一個(gè)孩子都是一粒種子。只要我們?cè)敢獍炎约旱臒崆楹蛺刍饕豢|陽光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，每一粒種子都能充滿勃勃的生機(jī)。 　　送教中，教師針對(duì)特殊兒童的活動(dòng)能力、感知能力、認(rèn)識(shí)能力、語言交往能力、生活自理能力等具體情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)符合他們能力和需求的課程。老師們從培養(yǎng)孩子興趣入手，通過有趣的故事、絢麗的圖畫，讓他們愛上學(xué)習(xí)，并和家長(zhǎng)研究孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，讓送教活動(dòng)發(fā)揮更大作用。 　　為保障送教活動(dòng)取得實(shí)效，我們結(jié)合送教的實(shí)際情況，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在送教之前進(jìn)行了周密計(jì)劃。根據(jù)服務(wù)對(duì)象的特殊類別、生理心理特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教育方案。也得到了一定的效果！ 　　送教上門，是學(xué)校與家庭教育好特殊孩子的一道橋梁。送教，不僅僅是送的一種教學(xué)方式，更重要的是送黨的教育形象及關(guān)懷，讓這些特殊的孩子不在學(xué)校，卻能享受到學(xué)校的教育，使他和他的家庭感到?jīng)]有處在一個(gè)“被遺忘的角落”。因此，“送教上門”工作要長(zhǎng)久的，持之以恒的開展下去。以后，我校教師將長(zhǎng)期對(duì)殘疾兒童進(jìn)行上門送教慰問活動(dòng)，讓他們也能接受同樣的教育和關(guān)愛。