<p> 將AR技術(shù)與各學(xué)科融合，是教育發(fā)展的趨勢，更是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一個跨時代進(jìn)步。AR技術(shù)是一種實(shí)時地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像的技術(shù)，是一種將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術(shù)，這種技術(shù)的目標(biāo)是在屏幕上把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界并進(jìn)行互動。讓學(xué)生們既對這樣的課堂充滿興趣，又能體驗(yàn)新技術(shù)的神奇。</p> <p> 依托教育部教師工作司委托專項(xiàng)課題的子課題《“互聯(lián)網(wǎng)+STEAM教育的AR融合教學(xué)研究”課題》，靈武市第四小學(xué)的兩位老師運(yùn)用AR技術(shù)支持的電子書為我們展示了兩節(jié)語文研討課。</p> <p> 杜婧榮老師的《雪地里的小畫家》，在語文課堂上AR技術(shù)的應(yīng)用讓文字內(nèi)容變得更加形象化，讓低年級課堂更加活潑生動，極大的提高了學(xué)生的興趣，4D電子書向?qū)W生呈現(xiàn)出雪地里小動物的腳印，文字“竹”演變的過程，結(jié)合課文文字圖片逐句講解，讓學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容以及課文中字的讀音以及書寫方法和字的意思。并將學(xué)生的作業(yè)及時的展示在大屏上讓學(xué)生對照檢查，學(xué)習(xí)。學(xué)生及時看到自己的作業(yè)和完成過程，效果很好。</p> <p> 在課前讓學(xué)生欣賞圖片和素材，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，課中適時利用信息化手段將編輯的視頻和微課呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有了更加清晰的認(rèn)識和理解。</p> <p> 楊佳璞老師用4D電子書展示了一堂復(fù)習(xí)課。將第八單元的字詞復(fù)習(xí)以闖關(guān)的形式出現(xiàn)，歸納出看拼音寫漢字，多音字，形近字等，以不同的頁面展示在學(xué)生眼前。學(xué)生學(xué)習(xí)文字不再枯燥，學(xué)習(xí)積極性很高。有序組織學(xué)生闖過本單元文字關(guān)。</p><p><br></p> <p> 在語文教學(xué)中，教師可以利用AR技術(shù)，更好的將4D立體圖片、視頻等運(yùn)用于自己的課堂。學(xué)生能更加立體的、直觀的了解課文主要內(nèi)容以及作者的思想感情。還可以通過大數(shù)據(jù)分析孩子們對哪一知識點(diǎn)掌握不夠好，把孩子們上課沒有掌握的知識做成電子書，以方便不懂的孩子再去學(xué)習(xí)，這樣課堂就會更加高效。</p> <p> AR技術(shù)融合教學(xué)，能夠更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂趣味性，學(xué)生能夠更高效的學(xué)習(xí)。電子書將平時枯燥難理解的問題變得簡單易懂，助力老師輕松教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更加智能高效，讓課堂煥然一新。</p> <p> 兩節(jié)課不足之處:學(xué)生還是沒有完全“活”起來。課堂在使用夢想編輯器制作的電子書插入的元素還比較單一。大部分只運(yùn)用了圖片、視頻，而且音頻滯后。平時的應(yīng)用白板教學(xué)也可以做到。如果可讓學(xué)生看到小動物在雪地里走并留下腳印的立體效果。在出示習(xí)題答案時按順序依次出示或讓學(xué)生到大屏幕上操作進(jìn)行擂臺比賽，效果會更好。</p> <p> 未來的教育，注重培養(yǎng)人適應(yīng)未來需要的技能，所以教師要學(xué)會探索、利用先進(jìn)的科技技術(shù)。</p><p> 希望老師在今后的教學(xué)中能更熟練的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+STEAM教育的AR融合教學(xué)，提供更加有效率的教學(xué)資源，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)于未來。就讓我們期待和發(fā)掘AR技術(shù)在課堂上更多更好的應(yīng)用吧。</p>