<p>十二月迎來了我們低語組本期最后一次業(yè)務學習。</p><p>本期教研活動非常豐富，一堂堂精彩紛呈的教研課讓老師們目不暇接，課后的評課環(huán)節(jié)對部分老師而言卻有些不知所措。為了不斷提高業(yè)務能力，確定了本次業(yè)務學習的主題——如何評課。</p> <p>學校工作以教學為中心，課堂教學是關(guān)鍵。看似平常，并不平常的課堂教學，蘊含著眾多的教學規(guī)律。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、全面要求與因材施教等這都是在課堂教學中引出，在課堂教學中展開，又在課堂教學中運行。它以何種形式來組合，又以何種形式來優(yōu)化就可能帶來不同的教學效果。怎樣來認識課堂教學規(guī)律和抓好課堂教學質(zhì)量呢?聽、評、說課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段。</p> <p>科學化的評課對提高課堂教學質(zhì)量、提升教師教育教學素養(yǎng)、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義。</p> <p>評課可以從六個方面進行分析</p><p>1、從教學目標上分析2、從處理教材上分析3、從教學程序上分析4、從教學方法和手段上分析，5、從教師教學基本功上分析：6、從教學效果上分析：</p> <p>這次的業(yè)務學習我們不光有理論學習，還將理論與實踐相結(jié)合，認真地組織了對蔣老師與袁老師《狐假虎威》同課異構(gòu)的評課活動。</p> <p>聽完課后大家各抒己見，都能就教學中的某一方面作出中肯而有建設(shè)性的評價。</p> <p>時間的腳步永不停歇，馬小人教學研討的腳步也將一路相隨。同舟共濟千帆起，乘風破浪萬里航，讓我們一路同行，砥礪奮進，成為新時代的四有好教師！</p>