科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。新課程改革是科學(xué)課堂教學(xué)真正貼近自然，貼近經(jīng)驗(yàn)，貼近生活，充滿(mǎn)生活的活力，它使科學(xué)課堂走上了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的道路。2020年12月21日，科學(xué)“素養(yǎng)——活動(dòng)”開(kāi)展研討活動(dòng)。豐富多彩的課例帶領(lǐng)我們走進(jìn)了科學(xué)知識(shí)的海洋…… <p> 胡振娟老師的《認(rèn)識(shí)剎車(chē)系統(tǒng)》深入淺出地把復(fù)雜的“剎車(chē)系統(tǒng)”詮釋得趣味橫生。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，胡老師帶來(lái)了剎車(chē)片機(jī)械，帶來(lái)多輛自行車(chē)……讓學(xué)生親自動(dòng)手探究科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求教師必須有效調(diào)控和駕馭課堂，提高科學(xué)課堂的有效性。一節(jié)好的科學(xué)課不應(yīng)束縛學(xué)生的思維，而應(yīng)具有開(kāi)放性，這種開(kāi)放性表現(xiàn)在時(shí)間、空間、過(guò)程、內(nèi)容、資源等多方面，給教師、學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。胡老師的課例充分體現(xiàn)了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。</p> 學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的求知欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程，教師應(yīng)給學(xué)生提供能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。 建立觀察記錄，總結(jié)觀察結(jié)論。科學(xué)課的開(kāi)放性還體現(xiàn)在“用教材教”而不是“教教材”。這一堂課，教師沒(méi)有把目標(biāo)單一定位于介紹某一個(gè)小發(fā)明作品，而是更大程度上引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周?chē)哪承┪锲?，鼓?lì)學(xué)生提出問(wèn)題?？茖W(xué)知識(shí)大多來(lái)源于生活實(shí)踐，因此科學(xué)課的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的生活、返回到學(xué)生的生活，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生有所思、所想、所悟、所感，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)身邊的生活中更有趣的知識(shí)。 興趣是學(xué)生獲取新知、參與探索活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的興趣，深入分析“學(xué)生喜歡什么、愛(ài)好什么”，采用科學(xué)的手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中來(lái)。 王秀愛(ài)老師的《凝結(jié)》先給孩子們展示了一面大鏡子。鼓勵(lì)孩子們前去“哈氣”——孩子們的天性喜歡參與動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)。我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并組織科學(xué)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，用活動(dòng)內(nèi)容去組織課堂教學(xué)、規(guī)范學(xué)生行為；讓學(xué)生在活動(dòng)中有所思、有所悟、感受和體驗(yàn)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)獲得成功的歡樂(lè)和喜悅；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。 童年是人的一生中好奇心最強(qiáng)烈的時(shí)期，對(duì)自然和科學(xué)很感興趣?？茖W(xué)家就是那些具有強(qiáng)烈好奇心的人，而成年后，人們就會(huì)缺少這種自發(fā)的好奇心。小學(xué)階段是實(shí)施科學(xué)啟蒙教育的最佳時(shí)期，對(duì)挖掘兒童自身的潛力、培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力意義重大。 雖然只有短短的兩節(jié)課，但兩位老師給我們帶來(lái)的案例是膾炙人口的。在探究中，我深深地感受到科學(xué)老師肩上的重任。我們需要在時(shí)間、空間、過(guò)程、內(nèi)容、資源等多方面這開(kāi)放課堂，給孩子們提供更多選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。應(yīng)努力為孩子們提供能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，多做實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。從而不斷創(chuàng)新、開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。