<p> 冬雪初霽，寒意猶存，瑟瑟的冷風卻擋不住我們送課下鄉(xiāng)的熱情。</p> <p> 為了促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，12月17日下午，石嘴山市第十二小學在石嘴山市師資培訓中心、大武口區(qū)教研室、惠農區(qū)教研室協(xié)調安排下，依托寧夏教育云平臺在線課堂實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，組織學校骨干教師通過線上授課的方式為惠農區(qū)簡泉小學開展“送課下鄉(xiāng)”及教學經驗交流研討活動。</p> <p> 參加此次觀摩研討活動的有市師資培訓中心教研部馬壽林主任、大武口區(qū)教研室教研員、惠農區(qū)教研室教研員孫明；市第十二小學、燕子墩小學、海燕村簡泉小學全體數學、英語教師及王永強名師工作室成員?；顒佑烧n堂觀摩和遠程研討交流兩部分組成。</p> 準備部署工作 <p> 三年來市十二小學先后三次送課下鄉(xiāng)到簡泉小學，本次依托“互聯(lián)網+教育”采取線上線下相結合的方式，打破時間、空間的局限，極大地提高學校、教師的參與率，擴大了受眾面。</p> 線上集體備課 線下集中磨課 課堂教學觀摩 <p> 2020年12月17日下午，市第十二小學數學教研組劉莉老師，英語教研組李艷老師，分別承擔了研討課五年級數學《植樹問題》和三年級英語《He's a doctor.》的教學。</p> <p> 數學課堂上，劉莉老師精心創(chuàng)設情境，用孩子們喜歡的小游戲帶領學生走進課堂。課中，劉老師通過親切、自然的教態(tài)及嫻熟的信息技術應用，以豐富、活潑的評價語言和設計形式多樣的動手操作活動，充分地調動了遠程五年級兩個班小可愛們的學習熱情。孩子們積極參與，爭相發(fā)言，課堂氣氛活躍、有序。</p> <p>課中孩子們積極回答問題</p> <p>學生演示路的一端</p> <p>合作學習認真完成學習單</p> <p>遠程互動展示小組想法</p> <p>生活中的植樹問題</p> <p> 英語課堂上李艷老師利用在線課堂主課堂，正在進行三年級英語《He's a doctor.》授課，惠農區(qū)簡泉小學作為輔課堂遠程學習新授課。課堂中，李艷老師始終以學生為中心，充分運用信息技術輔助教學，通過豐富多樣的課堂活動，很好地激發(fā)了學生學習英語的興趣，充分調動主課堂與遠程課堂的學生學習的積極性和主動性，真正發(fā)揮了在線互動課堂的作用。</p> <p> 李艷老師帶領簡泉小學三年級的學生與十二小三2班的孩子們say hello</p> <p> 運用Guessing game游戲趣味性導入新課</p> <p> 形象生動地呈現(xiàn)本課新知</p> <p>看，孩子們聽得多認真?。?lt;/p> <p> 簡泉小學的孩子們用所學英語句型有滋有味地介紹自己的家庭成員</p> 研討交流共發(fā)展 自評環(huán)節(jié) <p> 劉莉老師自評，本節(jié)課主要是引導孩子掌握一一對應、化繁為簡的數學思想。</p> <p> 李艷老師自評，在線互動教學，離不開兩個課堂教師在各方面的相互配合，今后要注意協(xié)同輔課堂教師更好地參與課堂教學。</p> 研討交流 <p> 惠農區(qū)教研室孫明老師強調，數學廣角的重點是滲透數學思想方法和建模。數學廣角內容類型廣泛，教師要注重引導學生利用數學思想方法解決實際問題，比如生活中的上樓問題就是植樹問題的延伸。劉莉老師本節(jié)課中充分滲透了化繁為簡、一一對應的思想，并且創(chuàng)造性的使用教材，值得借鑒。大家需要思考：雙師課堂教師如何更好發(fā)揮各自的作用？</p> <p> 簡泉小學數學教研組羅老師指出課堂整體效果非常好，在線課堂應用值得借鑒，新知過渡由簡單到復雜，學生比較容易理解。</p> <p> 簡泉小學英語教研組李秀萍評價，李艷老師課堂活動設計很具有趣味性，充分調動學生學習積極性，課堂調控能力非常強。</p> 專家總結引領 <p> 市師資培訓中心教研部馬壽林主任指出，本次遠程觀摩教研活動非常成功，遠程教研形式新穎。需要繼續(xù)探索研究，在遠程協(xié)同教學設計時，怎樣協(xié)同能更好的去保證共同教學質量？兩個課堂怎樣消除時間差？課堂上不光要有專業(yè)知識，還要滲透信息化技術手段。希望能通過協(xié)同教研，使我們教師能夠走的更近、師生發(fā)展能夠走的更遠。</p> <p> 王永強老師最后以微講座的形式，闡述了十二小在“在線課堂”中可借鑒的做法，分析了在線課堂的優(yōu)勢和不足。</p> 結束語 <p> 教乃研之基礎，研乃教之利器。此次數學、英語聯(lián)合大教研，不僅促進了兩地教育均衡發(fā)展，也讓我們對互聯(lián)網+教育有了新的思考。</p> <p>圖文：楊 花 南麗寧</p><p>審核：穆 磊 王永強</p><p><br></p>