城鄉(xiāng)手拉手，教研融合同進步——記中童中心小學(xué)、師范附小聯(lián)合體教研活動無 <p class="ql-block"> 12月16日，天公作美，正值艷陽好天，久違的陽光又普照大地，給寒冷的冬季帶來了絲絲暖意。在此美好的時節(jié)，我們迎來了最尊貴的客人——師范附小的老師們。</p><p class="ql-block"> “有匪君子，如切如磋，如琢如磨”，為了提升我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，中童中心小學(xué)有幸邀請到了鷹潭師范附小的教研團隊，來我校蒞臨指導(dǎo)教學(xué)工作。</p> 語文組 <p> 第一堂課是倪珺瑋老師執(zhí)教的《青蛙寫詩》。</p><p> 識字、寫字是低段教學(xué)的重點。本堂課倪老師緊扣課標，以學(xué)生的生活及熟識的語言材料為起點，通過聯(lián)系生活、字理識字、隨文識字等多種方式幫助學(xué)生識記生字，方法多種多樣，課堂活潑，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。</p><p> 寫字的指導(dǎo)上，倪老師方法多樣，針對不同漢字的不同特點運用不同的方法，如禿寶蓋的教學(xué)采用對比的方法；雨字的教學(xué)聯(lián)系生活，讀懂雨點的朝向，為了更好的把握字的結(jié)構(gòu)，還借用兩條線來幫忙，形象、直觀地引導(dǎo)學(xué)生寫好中國字。</p><p> 倪老師教態(tài)自然，語言親切，具有感染力。倪老師課堂上的引導(dǎo)語自然、豐富，極富有童趣，具有明確的指向性同時又有育人的功能。春風(fēng)化雨，潤物無聲。</p><p> </p><p> </p><p> </p> <p class="ql-block"> 葉圣陶先生說，語文只是個例子。我們要用好這個例子，讓學(xué)生習(xí)得方法，由此學(xué)會一類文。桂丹老師的《伯牙鼓琴》，向我們做了極好的詮釋。</p><p class="ql-block"> 好的課堂既要關(guān)注課堂的生成，同時也要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。這堂課上，桂老師特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為起點，以學(xué)定教，以教促學(xué)，教學(xué)相長。如在交流字義的過程中，老師提問“你讀懂了哪一句”，讓學(xué)生自由交流，在交流的過程中，老師有針對性的指導(dǎo)學(xué)生難理解的部分，既把主動權(quán)讓給了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，同時了也提高了課堂效率，防止了逐字逐句的滿堂灌。</p><p class="ql-block"> 課上桂老師還特別注重對方法的傳授，體現(xiàn)在課堂的各個方面。如老師教會學(xué)生文言文中遇到不確實的字音要結(jié)合字義正音；難斷句的地方，要根據(jù)意思劃分節(jié)奏；語氣詞要拖長；通過想象畫面把精煉的語言豐富起來，讀好重點句；多種方法讀懂文言文……</p><p class="ql-block"> 對于朗讀的指導(dǎo)，桂老師的教學(xué)富有層次感，由淺入深。正音，指導(dǎo)重點句、難讀句，劃節(jié)奏讀，帶著理解讀，引讀，和著音樂讀……一層層深入，一步步地把學(xué)生引入情境中，在讀中悟，悟中讀。</p><p class="ql-block"> 語文要注重語言的積累和運用，在本堂課上桂老師對重點句片段的仿寫，設(shè)計巧妙，既開拓了學(xué)生的思維，也加深了學(xué)生對課文的理解，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓學(xué)生覺得文言文并不是如此的“高不可攀”，讓學(xué)生愿意親近文言文。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 嚴發(fā)明老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加減法》練習(xí)課，環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，通過多種游戲游戲的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。</p><p class="ql-block"> 嚴老師課堂組織能力強，教學(xué)由易到難，循序漸進，引導(dǎo)得十分到位。這堂課教學(xué)體系把握得比較完整，很自然的把思考題融入了數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 在《用方程解決實際問題》練習(xí)課上，趙蓓芝老師教學(xué)設(shè)計思路非常精彩，感覺和新授課一樣。趙老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列方程解決問題都有兩種方法，整個教學(xué)內(nèi)容非常的全面。逆向思維的問題，用列方程列式比較簡便。讓學(xué)生理解區(qū)分了什么時候用方程比較簡便，什么時候用算式比較簡便。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “學(xué)而問，思而辨，后始行之，方可無缺”，課堂精彩紛呈，亮點十足，老師們聽得津津有味，在筆記本上記下了自己的思考。</p> 互動交流 <p class="ql-block"> 每一位老師都收獲滿滿，筆記本上密密麻麻文字就是最好的見證，大家積極分享著自己的收獲，并帶著自己的思考，向?qū)＜依蠋熣埥蹋麄€評課環(huán)節(jié)輕松，教研氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。教學(xué)就是不斷探索的過程。前路曼曼，相信只要做有心人，循光而行，一定能碩果累累。相信在師范附小的帶動、引領(lǐng)下，我們的教學(xué)一定會更上一層樓……</p> 老師學(xué)生教學(xué)課堂文言文課上教研附小方法師范