<p> 為落實(shí)教育教學(xué)工作計(jì)劃, 推進(jìn)新課程改革，引導(dǎo)并幫助青年教師不斷提高對(duì)新課程的理解水平和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科組、各備課組加強(qiáng)新課程建設(shè)，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，共同探討提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法，以提高我校教學(xué)的質(zhì)量和品位，為全體學(xué)生的健康發(fā)展和廣大教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。我校舉辦了教師“真我風(fēng)采”杯課堂教學(xué)節(jié)。</p> <p> 初中語(yǔ)文組九年級(jí)高婷婷教師在為“真我風(fēng)采”杯認(rèn)真準(zhǔn)備著，并于2020年12月22日15:30在九年級(jí)（5）班進(jìn)行磨課。</p> <p>高婷婷老師這堂課給我們展現(xiàn)了蘇軾。</p><p>從高老師的課堂我們可以知道，蘇軾是唐宋八大家之一;他的詞同辛棄疾并稱蘇辛；詩(shī)同黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；散文同歐陽(yáng)修并肩；書(shū)法被譽(yù)為宋四大家之一；畫(huà)開(kāi)創(chuàng)湖州畫(huà)派；詞開(kāi)豪放派風(fēng)格；環(huán)境治理專家；美食家。</p> <p> 在我們初中教材里，有許多關(guān)于蘇軾的詩(shī)詞。高老師在課件里一一為我們梳理出來(lái)，并結(jié)合背景帶我們走進(jìn)蘇軾詩(shī)詞下的世界。</p><p> 江城子.密州出獵</p><p>老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。</p><p> </p><p> 水調(diào)歌頭</p><p>丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。</p><p> </p><p> 定風(fēng)波</p><p>三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞。莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。</p><p><br></p><p> 卜算子·黃州定慧院寓居作 </p><p>缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。</p><p> </p><p> 記承天寺夜游 </p><p>元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。</p> <p> 同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味。原來(lái)蘇軾筆下的世界有悲傷、有無(wú)奈，但同時(shí)他的豪邁與樂(lè)觀也讓他在無(wú)數(shù)輾轉(zhuǎn)與等待中充滿希望。</p> <p> 品味悲歡人生，汲取精神力量</p><p> ——蘇東坡</p> <p>符老師、曾老師等紛紛記錄下蘇軾這份灑脫。</p> <p> </p> <p>王宇老師融入到學(xué)生中，感受蘇軾這份品格與精神。</p> <p>吉老師、林老師、符老師全神貫注，認(rèn)真對(duì)待每一次課堂。</p> <p> </p> <p>大伙也投入其中，不亦說(shuō)乎。</p> <p>正如高老師在課堂最后所說(shuō)的：“在不斷走低的人生中，東坡用他的曠達(dá)，樂(lè)觀和隨意而安對(duì)抗生活的凄苦與艱難。他用一篇篇作品告訴我們?nèi)松y全，不必強(qiáng)求；告訴我們?nèi)松匐y，哪怕寂寞沙洲冷，也要保持揀盡寒枝不肯棲的高潔底線。告訴我們?nèi)松灰赂易哌^(guò)，再回頭時(shí)，那些曾經(jīng)以為走不過(guò)的坎不過(guò)是也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴的平淡?！蔽覀円矆?jiān)信，帶著蘇東坡的精神，我們也定能戰(zhàn)勝生活中的艱難困苦。</p> <p> 隨后，老師們也針對(duì)這次課堂認(rèn)真的進(jìn)行交流、評(píng)課。既促進(jìn)老師之間的交流，也有利于老師們的取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展！</p> <p>讀詩(shī)先識(shí)人，共情共鳴。今天，我們由課堂走入生活......</p>