為有源頭活水來——“點(diǎn)燃希望相伴成長”滑縣封丘縣教師赴京綜合素質(zhì)培訓(xùn)

靜靜

中國民生銀行為深入貫徹中央扶貧精神,推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作有效開展,提升封丘縣和滑縣地區(qū)教職工整體素質(zhì)和教學(xué)水平,培養(yǎng)優(yōu)秀教師,聯(lián)合北京民生財(cái)富研修學(xué)院、北京民生文化藝術(shù)基金會(huì)舉辦了“點(diǎn)燃希望相伴成長”教師赴京綜合素質(zhì)培訓(xùn)。 　　12月20日，頂著凜冽的寒風(fēng)，滑縣封丘縣50名老師千里迢迢來到了北京。天很冷，心里卻有一團(tuán)火焰燃起了學(xué)習(xí)的熱情。感謝班主任曹旋老師提前到高鐵站接我們，并對我們的食宿盡心安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，在此道一聲，曹老師，辛苦了，感恩、感謝有你！ 　　12月21日上午，是由北京教育學(xué)院教育管理與心理學(xué)院講師、北師大發(fā)展與教育心理學(xué)博士、中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢委員會(huì)注冊心理師林雅芳老師帶來的講座《中小學(xué)生心理發(fā)展特征與教育策略》。林老師從心理學(xué)角度給我們帶來了全新的視角與學(xué)習(xí)相關(guān)的教育策略，很多讓我們疑惑與困擾的問題也迎刃而解。林老師用一組組數(shù)據(jù)并結(jié)合身邊的案例，讓我們對中小學(xué)生的心理發(fā)展特征、發(fā)展基本問題、認(rèn)知發(fā)展、注意的特點(diǎn)、人格發(fā)展等有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有利于我們更好的從心理學(xué)方面去分析和尊重學(xué)生。 　　林老師的三個(gè)有趣的比喻讓我受益很大。搭梯子，目標(biāo)明確，路徑清晰，成就感強(qiáng)，孩子上臺(tái)階要肯定，沒上成要肯定努力。蓋房子，拓寬并維系自尊的通道，要看到孩子美好的品質(zhì)。雞胸肉，再有營養(yǎng)的食物也需要其他食材的輔助。這三個(gè)比喻讓我們多元化的評價(jià)和看待學(xué)生，給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)與肯定，讓孩子做最好的自己。感謝林老師的分享，給我多打開了一扇認(rèn)識(shí)學(xué)生的窗。 　　12月21日下午是北京教育科學(xué)研究院學(xué)校管理研究員、原海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心副主任、海淀區(qū)政府兼職督學(xué)汪志廣老師帶來的幽默風(fēng)趣的《名師成長和成功規(guī)律研究》講座。汪老師被稱為“舌尖上的老師”，他言語犀利卻又風(fēng)趣幽默，一針見血的道破現(xiàn)實(shí)，句句說到了我們心里。汪老師用自己的人生經(jīng)歷為我們詮釋了“成大事者必有大志”的意義。名師與優(yōu)秀教師的區(qū)別，名師主要靠思想，優(yōu)秀教師主要靠技能。何謂名師？名師是教師職業(yè)風(fēng)范的榜樣人，也是教師專業(yè)領(lǐng)域的引領(lǐng)者。名師應(yīng)該是：明德之師，明辨之師，明天之師。名師就是成長中的教育家。名師成長的規(guī)律圖更是直觀的給我們提供了努力的方向。從優(yōu)秀到卓越要“步步踏實(shí)，拾級而上”，課堂教學(xué)好，學(xué)生成績好在校內(nèi)立足，公開課好，有拿得出手的課成為市區(qū)骨干，學(xué)術(shù)成果好，論文+專著，成為全國知名特級教師。要唱好老師的三部曲，專業(yè)發(fā)展“讀書立德”，專業(yè)服務(wù)“教書立功”，進(jìn)而專業(yè)成就“寫書立言”。為師從教的三重境界：講知識(shí)，講生活，講政治。 　　最有感觸的是汪老師的作業(yè)結(jié)構(gòu)理論。我們在平時(shí)布置作業(yè)時(shí)確實(shí)很少考慮到作業(yè)結(jié)構(gòu)，老師之間各人布置各科的作業(yè)，很少協(xié)商。大多數(shù)情況下作業(yè)都是相同的，沒有認(rèn)真研究作業(yè)的梯度。在以后的工作中，一定要避免此類情況再次出現(xiàn)。 　　12月22日上午9點(diǎn)，北京師范大學(xué)三帆中學(xué)朝陽學(xué)校書記李建文校長《有效教學(xué)：標(biāo)準(zhǔn)及其實(shí)施》的講座準(zhǔn)時(shí)開始。李校長先從教育內(nèi)選化講起，提出教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展。基于此觀念，李校長提出有效教學(xué)，從什么是有效教學(xué)，課堂教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，有效教學(xué)若干重要問題三個(gè)方面為我們講解。李校長結(jié)合他們學(xué)校的實(shí)際及自己的教學(xué)案例，讓我們切實(shí)體會(huì)到有效教學(xué)具體表現(xiàn)為學(xué)生經(jīng)歷了高認(rèn)知水平的思維活動(dòng)，并從行為上積極參與教學(xué)活動(dòng)。李校長舉的作文課《我們?yōu)槭裁匆河巍罚阉鼘懗梢黄h論文確實(shí)很難，老師創(chuàng)設(shè)了原計(jì)劃的春游取消了，讓全班同學(xué)列舉為什么要春游，激發(fā)了同學(xué)們的大討論，思路被打開，作文完成的很出色。這樣情景的創(chuàng)設(shè)確實(shí)可以貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的思維，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。李校長最后建議并勉勵(lì)我們，把講授降到最低限度，把更多的努力放在引起、維持與促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)上。教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意，應(yīng)成為教育的光榮與夢想。 　　12月22日下午，北京師范大學(xué)朝陽附屬中學(xué)校長蔣立紅博士帶來了精彩的《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)校課程改進(jìn)》講座。蔣校長從他們學(xué)校談起，學(xué)?；拘畔ⅰ⑥k學(xué)成績、辦學(xué)思考，進(jìn)而談到了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，要為未來而學(xué)，為未知而教。課程是育人最核心的載體，朝陽中學(xué)的課程結(jié)構(gòu)是左右兩翼，右翼是學(xué)科課程板塊，即國家課程，左翼為跨學(xué)科綜合實(shí)踐課程板塊。這樣的課程結(jié)構(gòu)凝練了“讓生命綻放”的育人目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)成長的意愿，使學(xué)生形成積極奮進(jìn)的精神狀態(tài)，為每一個(gè)孩子的適性發(fā)展提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命的綻放與成長。朝陽中學(xué)的理念與實(shí)踐是先進(jìn)的，2014年的自主學(xué)習(xí)，2017年的研究性學(xué)習(xí)，2015年的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，2019年的基于大概念的單元教學(xué)，朝陽中學(xué)一直走在國家初中教育的前沿，給了我們很多的啟示與方向指導(dǎo)。 　?。ㄕ埥形覑蹖W(xué)習(xí)的好學(xué)生，每節(jié)課我都是坐在第一排認(rèn)真傾聽，用心記錄～） 　　天氣寒冷人心暖，為有源頭活水來。在這兩天里，我們享受的是一場流光溢彩的文化盛宴，喚醒了我們對教育的全新理解與審視。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我相信每個(gè)人都是收獲滿滿，快樂滿滿。期待我們接下來精彩的課程，相信我們一定會(huì)不忘初心，追夢前行，在教育教學(xué)的道路上走得更好更遠(yuǎn)！ 再次感謝中國民生銀行，北京民生文化藝術(shù)基金會(huì)，北京民生財(cái)富研修學(xué)院為我們提供的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的進(jìn)修機(jī)會(huì)，培訓(xùn)是福利，是最好的禮物！