<p>作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生把知識用于實際的初步實踐，是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個窗口。</p> <p>結(jié)合當前全面推進素質(zhì)教育的精神，以及切實減輕學(xué)生負擔的要求，如何設(shè)計數(shù)量合理、質(zhì)量高的作業(yè)尤為重要！</p> <p>抓好作業(yè)，就能與課堂教學(xué)緊密配合，不斷促進思維、智力、興趣、意志等方面的健康發(fā)展，同時也為查補前面知識的缺漏準備了充足的材料！</p> <p>依據(jù)課程標準設(shè)定的目標，學(xué)生的作業(yè)設(shè)計應(yīng)注意以下“六度”：法度、坡度、幅度、角度、熱度，力度。</p> <p>遵守“法度”：按照教學(xué)大綱和教材要求，作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)的重點、難點，體現(xiàn)“運用課堂知識解決實際問題”的精神！</p> <p>作業(yè)設(shè)計注意“坡度”：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和拓展，既不能過于簡單，也不能太難。注意坡度的設(shè)計，適當增加臺階，讓學(xué)生“跳一跳，能摘到桃子”，從中體驗成功的收獲！</p> <p>作業(yè)設(shè)計要提高“幅度”：幅度是作業(yè)中容納的知識點，設(shè)計作業(yè)要考慮到新舊知識的聯(lián)系，使其融會貫通，實現(xiàn)知識積累以及逐步完善，達到溫故而知新的目的！</p> <p>作業(yè)設(shè)計要變換“角度”，防止作業(yè)思維模式化、機械化；應(yīng)著眼于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和應(yīng)變能力，注意多角度變換訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力！</p> <p>作業(yè)設(shè)計要加大“力度”：素質(zhì)教育突出學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展，突出其能力的提高和素質(zhì)的提高，作業(yè)中的實踐性可大大激發(fā)學(xué)生的參與意識、應(yīng)用意識和自主能力！</p> <p>作業(yè)設(shè)計要保持“熱度”：即要關(guān)注題型的潮流趨勢，不能固步自封，原地踏步，既要有新意，又要與時代合拍。這就要求教師密切關(guān)注教學(xué)動態(tài)，積極參與課改、教研，時刻注意中高考動向，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識。</p> <p>作業(yè)針對教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題而設(shè)計，做到有的放矢，對癥下藥！教師根據(jù)反饋，再服務(wù)于教學(xué)！</p> <p>在評委的努力下，在工作人員緊張、有序忙的忙碌中，我們看到了老師的付出，學(xué)生的努力，更看到了美好的未來！</p> <p>作業(yè)的形式是多種多樣的，在檢查和督促的過程中，我們看到了老師的智慧：有安排動手的、有設(shè)計實驗的、還有讓學(xué)生給自己布置作業(yè)的……總之，我們的作業(yè)絕不是一只獨秀，而是百花齊放！它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，又接受了教育！今后的教學(xué)中，我們會一如既往的努力，讓這項工作成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點！</p>