<p class="ql-block">為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高中考生物學(xué)科首輪復(fù)習(xí)效率，由介休市教科局承辦，于2020年12月22日在新學(xué)道金泉書(shū)院聘請(qǐng)省教科院課改核心成員李婷婷進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)講座。生物教研員王麗軍老師主持，全市78名生物老師參加培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">李婷婷老師是太原師院附中的一線生物教師，先后被評(píng)為太原市、山西省骨干教師，太原市、山西省教學(xué)能手，2011年榮獲山西省青年教師課堂教學(xué)技能大賽特等獎(jiǎng)，記一等功，山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等榮譽(yù)。</p> <p class="ql-block">李老師以“考改促課改，課改推考改”為題，從明確方向、關(guān)注試題、課改啟示、課例交流四大方面進(jìn)行講座，給老師們明確我們的教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，引導(dǎo)老師們關(guān)注中考改革，從中考改革的方向“一核·六維·四手段”出發(fā)，詳細(xì)分析了為什么考？考什么？怎么考？</p> <p class="ql-block">第一部分，明確方向。李老師結(jié)合具體知識(shí)點(diǎn)和課堂教學(xué)詳細(xì)講解了生物學(xué)科核心素養(yǎng)即科學(xué)探究、理性思維、生命觀念和社會(huì)責(zé)任四大內(nèi)容，并對(duì)最具生物特色的生命觀念這一內(nèi)容從結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進(jìn)化與適應(yīng)觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀進(jìn)行補(bǔ)充充實(shí)，鼓勵(lì)老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命觀念的“認(rèn)同感”。讓老師們把好中考導(dǎo)向的方向盤(pán)，方向不對(duì)，努力白費(fèi)，方向?qū)α?，才?huì)事半功倍。</p> <p class="ql-block">試題情境化是考試命題對(duì)核心素養(yǎng)的貢獻(xiàn)途徑，可能引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)獲取”?！昂脤W(xué)”比“學(xué)好”更重要，“育人”比“育才”更根本 ！</p> <p class="ql-block">第二部分，關(guān)注試題。對(duì)2019~2020年的晉中、陽(yáng)泉中考題從不同角度進(jìn)行分析，試題情境雖選自不同領(lǐng)域，考查學(xué)生在新情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，也體現(xiàn)了立德樹(shù)人的中考核心 。讓老師們進(jìn)一步明確中考題怎么考，我們應(yīng)該怎么教。</p> <p class="ql-block">參考其他學(xué)科中考關(guān)注生物中考變化，穩(wěn)中求變，變中求新?！盎顒?dòng)·探究·建議”考察比例增大，跨學(xué)科整合日益凸顯，情境化試題全覆蓋，并引入SOLO分層評(píng)價(jià)理論和項(xiàng)目學(xué)習(xí)這一概念。</p> <p>老師們專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，認(rèn)真記著筆記。</p> <p class="ql-block">第三部分，課改啟示。倡導(dǎo)學(xué)以致用，活學(xué)活用，積極深入的思考，提升思維品質(zhì)，摒棄“死記硬背”，“題海戰(zhàn)術(shù) ”。以日常教學(xué)為例，建議老師們研讀課標(biāo)，用好教材；立足概念，夯實(shí)基礎(chǔ)；構(gòu)建體系，融會(huì)貫通；創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)能力。 </p> <p class="ql-block">第四部分，課例交流。以情境亮點(diǎn)、思維亮點(diǎn) 、活動(dòng)亮點(diǎn)的三堂課例為例，闡明一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)課堂三聲“掌聲、笑聲、辯論聲”。實(shí)驗(yàn)課不僅要講實(shí)驗(yàn)，更要指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)老師們頂理論之天，立實(shí)踐之地。</p> <p class="ql-block">最后教研員王麗軍老師對(duì)講座進(jìn)行總結(jié)。首先高度贊揚(yáng)了李老師的講座，李老師的講座高屋建瓴，深入淺出，通俗易懂，生動(dòng)形象，既有理論的高度，又有實(shí)踐的廣度，更有思維的深度；既有科學(xué)精神又有人文情懷，還滲透了心理學(xué)與生物學(xué)的聯(lián)系。用專(zhuān)業(yè)獨(dú)到的眼光審視生物教學(xué)的發(fā)展方向，鮮活生動(dòng)的案例教我們?cè)鯓訒?huì)做的更好，邏輯清晰，思維縝密，參會(huì)教師無(wú)論兼職專(zhuān)職，無(wú)論專(zhuān)業(yè)非專(zhuān)業(yè)，無(wú)論青年還是中老年都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！其次我們生物中考已經(jīng)邁進(jìn)了第三個(gè)年頭，希望老師們注重內(nèi)涵發(fā)展，我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的教師，智慧的教師，要培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng) 。接著強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)雖告一段落，但培訓(xùn)的內(nèi)容老師們要內(nèi)化于心并將這些理論方法滲透到日常教學(xué)。最后王老師代表全體生物老師感謝專(zhuān)家李老師的講座以及新學(xué)道金泉書(shū)院給我們提供場(chǎng)地和后勤服務(wù)。未來(lái)的我們?cè)诮虒W(xué)中既要埋頭苦干，腳踏實(shí)地，也要抬頭看路，仰望星空 。</p>