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<p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 12月16日，“國培計劃（2020）”——河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊研修項目吳橋縣初中語文工作坊第五次集中培訓(xùn)暨結(jié)業(yè)式在桑園第一初級中學(xué)五樓會議室舉行。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 培訓(xùn)活動由吳橋縣初中語文工作坊坊主、桑園第一初級中學(xué)教師謝榮新主持。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 上午8:30活動正式開始，謝老師首先針對坊員們在線上學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行答疑解惑，強(qiáng)調(diào)了線上五個主題活動的各自要求和統(tǒng)一要求，以及學(xué)習(xí)結(jié)束的具體時間，鼓勵坊員們在緊張的工作之余快馬加鞭、加緊學(xué)習(xí)、不要掉隊。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 接著介紹了本次活動的具體內(nèi)容：五節(jié)優(yōu)秀課例展示、課例研討和結(jié)業(yè)式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第一節(jié)是由馬奇中學(xué)的張涵老師和第一初級中學(xué)七年級一班的孩子們一起合作完成的整本書閱讀——“趣學(xué)西游”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);"> 張涵老師的教學(xué)板塊清晰明了：自我感知——人物介紹——趣學(xué)西游——學(xué)習(xí)心得。他在引領(lǐng)孩子們分析唐僧師徒四人的性格特點之后，與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)相聯(lián)系，和孩子們一起探討師徒四人在“《西游記》有限責(zé)任公司”的分工及分工原因，探討公司成功的內(nèi)因和外因。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(57, 181, 74);"> 對《西游記》這部書的閱讀做到了“讀進(jìn)去”“走出來”，引領(lǐng)孩子們從全新的角度去解讀。獨到的教學(xué)設(shè)計和具有創(chuàng)新意識的構(gòu)思讓參訓(xùn)學(xué)員耳目一新，也讓整個課堂生氣盎然。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第二節(jié)是由宋門中學(xué)的王靜老師和第一初級中學(xué)七年級三班的孩子們一起合作完成的整本書閱讀——“我隨少年魯迅的穿越之旅”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 有心的王靜老師精心準(zhǔn)備的一張張獎狀，一下子把孩子們的積極性調(diào)動起來。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 無論是“崗前培訓(xùn)”的習(xí)題搶答，還是小組合作中的模擬練習(xí)、穿越之旅，孩子們你爭我搶、辯駁質(zhì)疑，使得整堂課笑聲連連、掌聲不斷，在孩子們在與少年魯迅的對話中消除了與經(jīng)典的隔膜。孩子們在穿越的同時，更深刻認(rèn)識到魯迅時代社會的殘酷，認(rèn)識到當(dāng)今生活的幸福，也會更加懂得珍惜。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第三節(jié)是由水波中學(xué)的董妍麟老師和第一初級中學(xué)七年級三班的孩子們合作完成的整本書閱讀——“問君西游何時還”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 課堂上妍麟老師更注重讀書方法的指導(dǎo)：跳讀就是為名著做一道減法；精讀就是為名著做一道乘法。接著在“精讀細(xì)研”這一環(huán)節(jié)結(jié)合文本讓孩子們明白哪些內(nèi)容可以跳讀，哪些內(nèi)容必須精讀，做到了“一課一得”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 尤其難得的是，妍麟老師將西游中不畏艱險、勇往直前的精神與抗疫精神緊密結(jié)合，感動了孩子們，也感動了所有參訓(xùn)的老師。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第四節(jié)課是由何莊中學(xué)的李欣老師和第一初級中學(xué)七年級四班的孩子們合作完成的整本書閱讀——“知人論世品溫情”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 李欣老師從對魯迅先生的頒獎詞導(dǎo)入，開篇就是滿滿的語文的味道。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 李欣老師以《朝花夕拾》小引中的一句話：“我想在紛擾中尋出一點嫻靜，然而委實不易”為切入點，引領(lǐng)孩子們讀書要“論世”，明晰魯迅先生寫作《朝花夕拾》的目的：尋找溫暖寬慰自己，積蓄反抗的力量。在孩子們深入閱讀文本，制作閱讀人物卡的過程中梳理“朝花”中帶給魯迅先生溫情的人與事。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> “語言有溫度，字詞有冷暖”，孩子們將經(jīng)典一讀再讀的同時，也一定會思考和珍惜帶給自己溫暖和力量的人與事。我想，這也正是閱讀的初衷吧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第五節(jié)課是由宋門中學(xué)的王巖老師和第一初級中學(xué)九年級八班的孩子們合作完成的整本書閱讀——“走進(jìn)紅色經(jīng)典——《紅巖》”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 一曲《紅梅贊》開啟了紅色經(jīng)典之旅，猜人物——讀他們——論英雄——抒感悟，四個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、步步深入，王巖老師引領(lǐng)孩子們深入領(lǐng)會紅巖精神，緬懷英烈，堅定信仰，做有抱負(fù)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)漠?dāng)代新青年。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 王巖老師的板書設(shè)計更是匠心獨運，一顆閃閃的紅星承載著紅巖精神，紅星雖小，光芒萬丈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 五節(jié)課五位青年教師似陣陣清爽的風(fēng)，驅(qū)散了語文人關(guān)于整本書閱讀教學(xué)的疑慮，讓大家倍感神清氣爽。每堂課都是做課教師反復(fù)揣摩、精心修改、嘔心瀝血的創(chuàng)造，每堂課都有可圈可點、可學(xué)習(xí)可反思的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 與五位作課教師合作的桑園第一初級中學(xué)的孩子們積極踴躍、講文明懂禮貌，展現(xiàn)了優(yōu)良的校風(fēng)校貌，受到參訓(xùn)老師的嘖嘖稱贊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 整本書閱讀方法的指導(dǎo)是否到位？孩子們合作探討有沒有落到實處？怎樣引領(lǐng)孩子們進(jìn)行深入閱讀？課堂本身是在追求“熱鬧”的外在形式，還是踏實的“走心”閱讀？一課一得的目標(biāo)定位是否精準(zhǔn)？……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 只要語文教師在整本書閱讀教學(xué)中多一份智慧少一份平庸，多一份創(chuàng)新少一些形式，和孩子們一起捧起書讀進(jìn)去，我們的教學(xué)之花定會爭相斗艷、絢麗多彩。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 結(jié)業(yè)式上，吳橋縣教師發(fā)展中心師訓(xùn)部主任謝向明用“成長”“期待”“感謝”三個關(guān)鍵詞為此項活動作結(jié)。充分肯定初中語文工作坊線下研修主題的針對性和實效性；期待大家將幾天所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行；感謝第一初級中學(xué)的精心承辦、周到服務(wù)。鼓勵大家不斷總結(jié)反思，爭做智慧型教師。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 此項培訓(xùn)在緊張忙碌充實有序的活動中畫上圓滿的句號，但研討學(xué)習(xí)我們將一直在路上。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 正如結(jié)業(yè)式上向明主任所說：“終點也是起點，一個活動的結(jié)束代表著一個新的開始?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 愿我們所有的語文人秉持“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育初心，堅持充實自己，不斷收獲“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。無論是整本書閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)、詩詞教學(xué)……我們語文人將一直在路上。</span></p>