<p class="ql-block" style="text-align: center;">又是一年寒歲至，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">落紅飄紅了思緒，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">冬陽(yáng)送來(lái)了溫暖。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高婺城區(qū)2020年“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”實(shí)踐創(chuàng)新，促進(jìn)教師在深度學(xué)習(xí)中探索教學(xué)規(guī)律，提升道德與法治教師的專業(yè)化水平，12月23日上午，婺城區(qū)道德與法治組團(tuán)隊(duì)在厲菁菁教研員的帶領(lǐng)下和婺城小學(xué)微課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)圍繞“國(guó)”層面展開五年級(jí)下冊(cè)第三單元——百年追夢(mèng) 復(fù)興中華主題研討。</p> <p class="ql-block"> 婺城小學(xué)陳增艷副校長(zhǎng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”《道德與法治》家國(guó)情懷“我 ·家·國(guó)”微課程開發(fā)做了簡(jiǎn)單的介紹。</p><p class="ql-block"> 她介紹說(shuō)——家，人生開始的地方；國(guó)，人生理想的源泉；我是構(gòu)成家和國(guó)的個(gè)體。中國(guó)歷史長(zhǎng)河逐步形成了“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的“內(nèi)圣而外王”的知行次序，《道德與法治》作為小學(xué)生思政教育的基礎(chǔ)課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要載體之一。</p><p class="ql-block"> 圍繞教材中有關(guān)“愛(ài)國(guó)主義教育”的教學(xué)疑難問(wèn)題開發(fā)本微課程，從“我?家?國(guó)”三個(gè)層面對(duì)課程進(jìn)行融合采用適當(dāng)、多樣的教學(xué)形式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的功能，感受家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，每個(gè)人的生命體驗(yàn)都與家國(guó)緊相連，培養(yǎng)家國(guó)情懷。</p> 微課程展示 <p class="ql-block"> 婺城小學(xué)的六位老師圍繞統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”中每一課的第一課時(shí)展開了微課程講稿展示。</p> <p class="ql-block"> 傅佳琦老師帶來(lái)了《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯愤@一課。課堂上，傅老師借助教材，補(bǔ)充紀(jì)錄片、圖文信息輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解虎門銷煙史實(shí)，通過(guò)走進(jìn)英雄故事，了解《南京條約》的歷史意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的昨天和今天的思考，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。</p> <p class="ql-block"> 鄭秀婷老師帶來(lái)的《推翻帝制 民族覺(jué)醒》這一課。講課過(guò)程中，鄭老師從學(xué)生感興趣的服飾文化入手，充分借助視頻、圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中山裝的奧秘。引領(lǐng)學(xué)生借助教科書內(nèi)容、課外資料完成思維導(dǎo)圖，梳理歷史事件，探尋孫中山的革命足跡，感受革命者堅(jiān)持理想，不怕犧牲、不屈不撓的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。交流發(fā)現(xiàn)人們紀(jì)念孫中山方式，鼓舞學(xué)生在生活中繼承、發(fā)揚(yáng)孫中山的革命精神。</p> <p class="ql-block"> 吳少玲老師講解的《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》這一課。通過(guò)視頻、圖片等資料，幫助學(xué)生了解馬克思主義在中國(guó)的傳播、五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)以及中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生的具體史實(shí)及其重要意義。講課過(guò)程中，吳老師善于抓住學(xué)生的情感共鳴，結(jié)合內(nèi)容的學(xué)習(xí)適時(shí)補(bǔ)充史料，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先輩的艱苦付出，告誡學(xué)生銘記歷史，珍惜現(xiàn)在幸福生活。</p> <p class="ql-block"> 鄭勝梅老師帶來(lái)了《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》這一課。講課過(guò)程中，鄭老師借助圖片直觀地呈現(xiàn)出南京大屠殺的印記，感受“生靈涂炭”之辱。借助歷史資料，通過(guò)歷史影像、日記記錄、聆聽幸存者故事等形式感受南京大屠殺泯滅人性地罪惡。最后，通過(guò)交流討論，引導(dǎo)學(xué)生明白珍愛(ài)和平，勿忘國(guó)恥的歷史使命。</p> <p class="ql-block"> 楊莉禎老師帶來(lái)了《屹立在世界的東方》這一課。楊老師的微課程中，通過(guò)圖片、視頻、學(xué)生分享等形式帶領(lǐng)學(xué)生回憶過(guò)去，感受建國(guó)喜悅。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材及課件資料，尋找建國(guó)故事，感受新中國(guó)成立后生活的變化，體會(huì)“中國(guó)人民站起來(lái)了”這句話的意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。</p> <p class="ql-block"> 范晨俐老師《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》這一課。講課過(guò)程中，范老師借助視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感知新中國(guó)70多年來(lái)的巨大變化。通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、討論等形式獲取資料，具體感受中國(guó)人民衣食住行方面的改變。追根溯源，了解改革開放對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的深遠(yuǎn)影響，感受祖國(guó)的日益富強(qiáng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹立創(chuàng)新意識(shí)。</p> 卷入式教研 <p class="ql-block"> 微課程展示過(guò)后，卷入式集體備課以分組的形式展開，在各組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們?nèi)橥度肫渲校瑢⒆约旱挠^點(diǎn)看法進(jìn)行充分的交流分享，共同學(xué)習(xí)，深入交流，攜手成長(zhǎng)，“卷入”更深層的課堂。</p> <p class="ql-block"> 二十分鐘的頭腦風(fēng)暴，老師們集思廣益，碰撞思維的火花，并以文字、圖片甚至是思維導(dǎo)圖的方式展示成果，讓集體備課的效能又上新臺(tái)階。</p> <p class="ql-block"> 劉旭升老師組關(guān)注到了英雄人物的塑造，重點(diǎn)渲染人物，由點(diǎn)到面，從人物再到事件，讓歷史故事帶給學(xué)生的不僅僅是血淋淋的事實(shí)，更是崇高的精神和希望。</p> <p class="ql-block"> 葉靜老師組采取了成員分別展示環(huán)節(jié)的形式，從“生活中的中山”到“中山的故事”“中山精神”以及“中山精神產(chǎn)生了巨大的能量”，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的偉大復(fù)興。</p> <p class="ql-block"> 陳茜老師組圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨的成立”這一重點(diǎn)，從以李大釗為典型代表傳播馬克思主義所做的貢獻(xiàn)、五四運(yùn)動(dòng)喚醒全民覺(jué)醒并與工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合、各地共產(chǎn)黨早期組織的建立等方面探尋中國(guó)共產(chǎn)黨成立的思想準(zhǔn)備、階級(jí)準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備，課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)出鮮明的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性。</p> <p class="ql-block"> 吳竹丹老師組結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，重新調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)觸目驚心的圖片、數(shù)據(jù)，加深學(xué)生對(duì)南京大屠殺的關(guān)鍵歷史事實(shí)感受的深度。</p> <p class="ql-block"> 胡靜老師組從學(xué)生的姓名含義入手，將學(xué)生帶入到史實(shí)當(dāng)中，體會(huì)新中國(guó)籌備的艱難、通過(guò)表格、數(shù)據(jù)、圖片等，體會(huì)人民真正當(dāng)家作主的喜悅之情。</p> <p class="ql-block"> 陳曉春老師組展示了重塑的課堂教學(xué)流程圖，在承接前課的基礎(chǔ)上，以“家——國(guó)——家”的設(shè)計(jì)線索，從小家到大國(guó)，層層遞進(jìn)，助推學(xué)生感受強(qiáng)起來(lái)的中國(guó)。</p> <p class="ql-block"> 聽了老師們的展示分享，教研員厲菁菁老師也提出了進(jìn)一步的建議和思考：</p><p class="ql-block">一、注重價(jià)值引領(lǐng)，跳出歷史教學(xué)</p><p class="ql-block"> 道德與法治教師可以以歷史為載體，以探究為路徑，將活動(dòng)內(nèi)容<span style="font-size: 18px;">始于課前，成長(zhǎng)課中，延續(xù)在課后，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的貫通。</span></p><p class="ql-block"> 二、讀史料挖內(nèi)涵，凸現(xiàn)精神力量</p><p class="ql-block"> 在課堂上深挖歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物背后凝聚的精神。</p><p class="ql-block">三、挖掘隱形素材，增進(jìn)學(xué)科融合</p><p class="ql-block"> 道德與法治的課程開展，完全可以與語(yǔ)文課程相結(jié)合，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容，更貼近學(xué)生的學(xué)情，同時(shí)老師們也可以充分融合信息技術(shù)，利用虛擬資源，讓微課的情境更真實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束后，婺城小學(xué)楊莉禎老師寫下感受：參加這次以“家國(guó)情懷”為主題的教研研討活動(dòng)，獲得了許多寶貴的建議，對(duì)教案的進(jìn)一步調(diào)整指明了方向。在以小組為單位的卷入式教研中，老師們?nèi)翰呷毫?，從?dǎo)入、語(yǔ)言的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的調(diào)整等方面進(jìn)行了全面的討論，不斷完善教案，讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 同交流、共成長(zhǎng)的集體備課研討活動(dòng)如一艘遠(yuǎn)航的帆船，載著我們乘風(fēng)破浪，卷入式的集體備課，更能讓參與的老師們?nèi)硇娜谌?，即使是十分鐘微課的內(nèi)容研討，也可以有這樣的深度，即使是二十分鐘的討論，也能碰撞出如此絢爛的火花。教學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，但行則將至！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">文字：鄭秀婷、范晨俐</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖片：卜晨婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：鄭秀婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：厲菁菁、陳增艷</p>