<p class="ql-block"> 為打造高效課堂，提高課堂效率，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室2020年工作計(jì)劃安排，于12月17日在洱源縣鳳翔中心完小舉行送教下鄉(xiāng)教學(xué)研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員—周國(guó)秀執(zhí)教的二年級(jí)數(shù)學(xué)廣角《搭配》。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)模式符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，導(dǎo)入能激起學(xué)生的興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)“有序、不重、不漏”并貫穿課堂始終，周老師能始終注重通過活動(dòng)而使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員—楊鳳鸞帶來的四年級(jí)數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》。</p> <p class="ql-block"> 小組合作任務(wù)明確，討論效果明顯，活動(dòng)真實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 情感態(tài)度價(jià)值觀教育全面、到位！</p> <p class="ql-block"> 鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員—段四渠執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》。</p> <p class="ql-block"> 段四渠老師執(zhí)教的《平行四邊行的面積》這節(jié)課中，著重讓學(xué)生通過剪、拼、擺等動(dòng)手操作的活動(dòng)來主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，在自主得出平行四邊形的面積計(jì)算公式的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探索的精神。我覺得這是一堂充滿活力的課堂，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，體現(xiàn)新課標(biāo)理念的課堂。</p> <p class="ql-block"> 段老師還很重視平行四邊形面積計(jì)算探究中的轉(zhuǎn)化思想和練習(xí)中底和高對(duì)應(yīng)關(guān)系尋找，數(shù)學(xué)中很重要的幾種思想學(xué)生得到了很好培養(yǎng)，為今后學(xué)生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 課后，三位老師針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中的成功之處、產(chǎn)生變化的地方與原因分析、有無錯(cuò)漏與疏忽、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等等。進(jìn)行了務(wù)實(shí)的教學(xué)反思，較為全面的反思和分析了教學(xué)中的得與失。</p> <p class="ql-block"> 參會(huì)教師都積極發(fā)言，主評(píng)教師綜合點(diǎn)評(píng)，其它教師“2+2”的補(bǔ)充式評(píng)課模式進(jìn)行評(píng)課議課。</p> <p class="ql-block"> 鳳羽鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人李成鋼老師對(duì)本次活動(dòng)做出了總結(jié)：1.雙基是培養(yǎng)人才的一個(gè)基礎(chǔ)，但是僅僅靠熟練掌握已有的知識(shí)和技能來培養(yǎng)人才是不行的，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)形成技能的過程中，去學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。</p><p class="ql-block"> 2.數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須經(jīng)過學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合學(xué)習(xí)中去理解和掌握。學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中，通過經(jīng)歷、體會(huì)、感悟、積累，把一些教師不能通過言傳身教的東西變成了自己的東西，這些東西就是經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能使學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 最后，中心校李茂副校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)做了指導(dǎo)性的發(fā)言，要求工作室做到：</p><p class="ql-block"> 1.轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)，加強(qiáng)校本教研，形成教研常態(tài)化；2.發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用；3.大膽創(chuàng)意，通過上課研課反思三位一體的活動(dòng)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動(dòng)，老師們積極虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向先進(jìn)的教學(xué)理念看齊，相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相傳遞教學(xué)心得。大家一致認(rèn)為“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)為教師之間的教學(xué)交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，有效解決了課堂教學(xué)中存在的問題。相信通過這樣的方式，老師們專業(yè)素養(yǎng)將會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。</p>