<p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 自主閱讀 悟情明理</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">---南莊中心校語文教研走進南莊村小學(xué)</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">時 間：2020年12月10日</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">地 點：二年級教室</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">參加人員：南莊小學(xué)、永興莊小學(xué)老師。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">形 式：課例展示</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">作課教師：李博莉</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">主 持 人：趙一凡</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">備 課 組：李小娟</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">研討主題：自主閱讀 悟情明理</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 12月10日下午，李博莉老師上了《紙船和風(fēng)箏》示范課。在本課教學(xué)中，李老師以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，巧妙設(shè)置情境，注重朗讀的指導(dǎo)，進行扎實的語言文字訓(xùn)練，每一個環(huán)節(jié)過度自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，取得了很好的教學(xué)效果。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">一、活動主題：</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！ </span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在這冬日暖陽、歲末繁忙的季節(jié)里，我們再一次迎來了南莊小學(xué)教研活動。感謝各位的到來。今天教研的主題為“自由閱讀，悟情明理”。 活動分四個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)李博莉老師進行課后反思，第二個環(huán)節(jié)備課組進行發(fā)言，第三個環(huán)節(jié)請各位老師進行進行評課、議課活動，第四個環(huán)節(jié)請各位領(lǐng)導(dǎo)進行總結(jié)發(fā)言。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">二、課例示范</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 23.紙船和風(fēng)箏 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">? 南莊村小學(xué) 李博莉</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教學(xué)目標：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.默讀課文，深入理解課文內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.有感情的朗讀課文。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.知道應(yīng)該怎樣交朋友，明白珍惜友情的道理。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教學(xué)重點：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">透過品析課文，了解文中小主人公的心情，進而進行有感情的朗讀課文。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教學(xué)難點：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">深入理解課文內(nèi)容,知道應(yīng)該怎樣交朋友，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教學(xué)準備：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">多媒體課件、生字卡片、小熊和松鼠的圖片、兒歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">教學(xué)內(nèi)容：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">一、激趣導(dǎo)入</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.談話播放歌曲</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)生和同桌合作一起跟隨音樂做動作，讓學(xué)生體會交朋友的快樂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.復(fù)習(xí)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">學(xué)生讀生字卡片，鞏固生字詞，為品讀課文掃清障礙。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">二、默讀課文，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。(1——6自然段)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">三、自主學(xué)習(xí)第7——11自然段</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第7——11自然段。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.學(xué)生小組合作完成自主學(xué)習(xí)匯報單，并進行匯報。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">四、作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">五、板書。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">三、課后反思</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?主持人：李老師引領(lǐng)的《紙船和風(fēng)箏》那么富有童趣，讓我們也忍不住會心一笑。我們首先請李博莉老師就本節(jié)課的目標達成情況作一個反思。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">剛才我們聽了李老師的課后反思,言之有物很實在。下面請備課組對本課的準備情況進行發(fā)言。</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">主持人：感謝備課組的發(fā)言。下面請進入評課、議課環(huán)節(jié)，常說“當局者迷，旁觀者清”。今天參加我們會議的代表都是語文教育教學(xué)方面的行家高手。希望各位能就自己的觀課談?wù)劯惺?！為我們的研究提出寶貴的意見和建議。接下來有請幾位老師為我們的語文課堂作精彩的點評！</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">四、交流研討</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">宋朝陽:李老師教學(xué)中緊緊抓住“情”字，設(shè)置感人的情境，給學(xué)生以情感上的熏陶。新課程改革提出關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗。李老師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容多次設(shè)置情境，使學(xué)生始終處于豐富的情感體驗。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">李紅偉：讀是理解文字、體會情感的紐帶?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！崩畈├蚶蠋煴竟?jié)課堂教學(xué)充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點部分有機結(jié)合起來，指導(dǎo)到位，重點突出。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">李小娟:李老師的課堂注重語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。李老師就緊緊地抓住這兩個音同意異的字進行語文訓(xùn)練，出示兩個句子“比一比”后，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，隨機引導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">張貝:能結(jié)合課件還有課本插圖和簡筆畫讓孩子直觀感受課文內(nèi)容，通俗易懂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">解彥云：李老師借助自制教具，生動形象又直觀的讓學(xué)生去感受，去體會文中的情感。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">主持人：剛才各位老師從不同角度，不同的方面談了自己的看法、見解和收獲。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師給了我們的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進我校校本教研朝著縱深發(fā)展。 再此感謝所有積極參與本次活動的老師們！大家辛苦了！謝謝大家！本次語文閱讀教學(xué)研討活動，到此結(jié)束！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">五、聽評課反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?? 《紙船和風(fēng)箏》聽課反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 南莊村小學(xué) 趙一凡</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 李博莉老師的課堂教學(xué)落實在學(xué)生興趣盎然的參與中，彰顯的是一位語文老師新課程改革的思想光芒，閃爍的是師生情感交流、智慧碰撞的火花?；仡櫿谜n的教學(xué)，李老師以學(xué)生為主體，盡可能地給學(xué)生多一些思考的空間，多一些表現(xiàn)自我的機會，更多的是讓學(xué)生自我感悟、自我體驗，感受文本，溶入真情。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 首先，李老師把“讀”貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住了文中的幾句重點句</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（1）“山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏……”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">（2）“如果你愿意和好……”引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過讀強化學(xué)生的內(nèi)心體驗，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 其次，李老師抓住了“情”這個字。充分順應(yīng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生積極、主動讀文的情境，讓男生當小熊，女生當松鼠，讓每個學(xué)生都身臨其境地進入到課文中兩個好朋友的感情世界中，然后通過范讀，采訪“小熊”、“松鼠”的心理想法來發(fā)展情境，充分體驗人物內(nèi)心的感受，并延伸到學(xué)生的生活世界，深化情境，起到了意想不到的教學(xué)效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 第三，抓住契機，進行現(xiàn)場交流。興趣的培養(yǎng)首先就是要讓學(xué)生選擇自己最感興趣，對自己的心靈有觸動的人、事、無、景來寫。在本堂課即將結(jié)束時，孩子們?nèi)员凰墒蠛托⌒艿恼鎿从亚樯钌罡袆又?，為與伙伴的重歸于好而興奮著，此時此刻，他們的激情仍需延伸，他們的感情仍要宣泄，所以現(xiàn)場的充分交流有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 教學(xué)有法，但無定法，李老師的整個課堂是靈動而得法的。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 《紙船和風(fēng)箏》聽評課及反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 南莊小學(xué) 宋朝陽</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 今天有幸聽了李博莉老師執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》一課，李老師以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，圍繞教研主題“抓住重點，悟情明理”巧妙設(shè)置情境，又兼顧朗讀的指導(dǎo)，進行扎實的語言文字訓(xùn)練，取得了很好的教學(xué)效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 一、創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 情趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動的探求、發(fā)展。本課的導(dǎo)入自然得給人以清風(fēng)撲面的感覺。開課，教師利用多媒體播放兒歌《找朋友》導(dǎo)入，使學(xué)生解除了緊張情緒，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。簡潔明了的簡筆畫讓學(xué)生走進了故事，故事的主要元素交待得清清楚楚。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 二、體驗成功，放飛潛能。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 蘇霍姆林斯基指出：“給兒童以勞動的快樂，取得成績的快樂，喚醒隱藏在他們內(nèi)心的自豪感，自尊感，這是教育工作的一條金科玉律?！痹谡n堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師讓學(xué)生把故事片段進行創(chuàng)造性復(fù)述，使每個孩子都品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足。他們樂于展示自己，他們更懂得關(guān)愛伙伴，他們的個性健康地發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 三、以讀為本，提高語文素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 讀是理解文字、體會情感的紐帶?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！北竟?jié)課堂教學(xué)充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點部分有機結(jié)合起來，指導(dǎo)到位，重點突出。朗讀訓(xùn)練扎實到位，力求讀準、讀流利、讀出感情，以讀代講，以讀促悟，以讀激情。整堂課朗讀形式多樣，富有變化，有個別讀，小組讀、男女生賽讀、齊讀等。在讀“漂呀漂”時又采用了做動作理解的朗讀方式。理解“樂壞了”的意思后激發(fā)學(xué)生朗讀的熱情，烘托高興的氣氛。指導(dǎo)朗讀一句一句由易到難，環(huán)環(huán)相扣，收到很好的課堂效果。朗讀讓課堂充滿濃濃的語文味。以上幾點無論是在教學(xué)理念，還是在注重語文訓(xùn)練，都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時，老師讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂的句子，學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個詞，李老師立刻抓緊這一個詞進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先用換詞的方式體會“樂壞了”的意思，又提出情感的要求，如“再高興點”“注意表情”等，使學(xué)生很快體會到了這種快樂的感受，朗讀自然就到位了。教學(xué)中抓住“樂壞了”“他們再也看不到紙船和風(fēng)箏了……”等語句，抓住矛盾，體驗情境，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。同時結(jié)全具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。同時教者采用了自讀、范讀、跟讀、配樂讀等方法，在如何讀出感情方面進行了有效地組織和嘗試。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，引起他們很大的興趣。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 《紙船和風(fēng)箏》聽課反思 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 南莊中心校永興莊小學(xué) 李紅偉</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">這次，我有幸聽了李老師執(zhí)教的一節(jié)語文課《紙船和風(fēng)箏》?；仡欉@節(jié)課，我收獲很多，受益匪淺。上課開始，李老師以歌曲導(dǎo)入的形式引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語，更是起到畫龍點睛的作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、感受文本做了鋪墊。如:紙船、風(fēng)箏與朋友之間有什么關(guān)系呢?紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們和好的?是誰最先伸出了友誼之手?學(xué)生回答問題之后的評價語，更是讓學(xué)生眼睛一亮，提升了對文本的感悟。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”兩個字，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。老師抓住這兩個同音意異的字進行語文訓(xùn)練，出示兩個句子后，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導(dǎo)學(xué)生說出“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，之后又讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把這兩個字用動作表現(xiàn)出來，同學(xué)們興趣盎然，在手口并用中，他們學(xué)會了知識，增添了情趣。讀是理解文字、體會情感的紐帶?！罢Z文教學(xué)要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應(yīng)建立在讀好的基礎(chǔ)上?！北竟?jié)課堂教學(xué)充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓(xùn)練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點部分有機結(jié)合起來，指導(dǎo)到位，重點突出。低年級段朗誦訓(xùn)練是重點，李老師特別注意利用多種形式對學(xué)生進行感情朗讀指導(dǎo)，使課堂上充滿瑯瑯書聲。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段時，李老師讓學(xué)生找到了描寫小熊快樂的句子，學(xué)生一下子找到了“樂壞了”這個詞，李老師立刻抓緊這一個詞進行朗讀訓(xùn)練，然后，又提出情感的要求，如“再高興點”“注意表情”等，給予及時的點撥與指導(dǎo)，使學(xué)生很快體會到了這種快樂的感受。使學(xué)生的心靈與文本對接，后面的朗讀理解，自然也就水到渠成了。從這次聽課中，我明白了，語文教學(xué)要從根本入手，教給學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方法及基本的知識。在今后的教學(xué)中，我要不斷地提高自己的語文專業(yè)素養(yǎng)，充實自己，多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)，豐富自己的專業(yè)內(nèi)涵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 《紙船和風(fēng)箏》聽課反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 南莊小學(xué) 解彥云 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">今天我有幸聽了李老師講的《紙船和風(fēng)箏》，本次教研的主題“自主閱讀，悟情明理”。 以讀為本，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讀是理解文字，體會情感的紐帶。把"讀"貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住了文中的幾句重點句：(1)"小熊拿起紙船一看，樂壞了……"(2)"山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏……"(3)"如果你愿意和好……"引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過讀強化學(xué)生的內(nèi)心體驗，使學(xué)生讀出了意，讀出了形，讀出了情，讀出了味，把課文的人物形象、情感、語言三者融為一體。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在動態(tài)生成的課堂教學(xué)中，師生都是以平等生命體的身份出現(xiàn)，自由地交流著自己的感受與意見，相互理解，相互欣賞，共同推進課堂教學(xué)的進行，一起讓生命共同成長。時時對孩子由衷地評價，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生體驗到成功的快樂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">李老師的多方位引導(dǎo)學(xué)生 悟出 文章的“情” ，從小教育孩子以寬容之心對待朋友，從而悟出處事之理。在今后的教學(xué)中我也要多重視對孩子情感教育，不能只重視學(xué)知識。 </span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">通過區(qū)域活動這種教研學(xué)共同體，以片區(qū)校本教研為抓手，充分利用區(qū)域教研搭建的平臺，教師踐行了 “自我反思—同伴互助—優(yōu)秀教師引領(lǐng)”培養(yǎng)模式，校際間合作研究教材教法，讓參與教師在做課中鍛煉，在參與中發(fā)展提高，在展示的過程中凸顯并形成創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動，都是一次成長，一次收獲。在教研活動中，相互探討。濃濃的教研氛圍，最終將使老師的教學(xué)能力更上一層樓。</span></p>