掛職跟崗心得，解亞科

順平解亞科

我叫解亞科，來(lái)自于河北省保定市順平縣河口鄉(xiāng)小學(xué)總校，從今年9月份開(kāi)始在北京市石景山區(qū)古城第二小學(xué)掛職鍛煉，歷時(shí)三個(gè)月，收獲很大。開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，引發(fā)了思考，點(diǎn)燃了動(dòng)力?，F(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受做了總結(jié)，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下： 一、開(kāi)闊了思想力古城第二小學(xué)建校于1965年，到目前已有55年的發(fā)展歷史，在石景山區(qū)是一所歷史悠久的優(yōu)質(zhì)校，學(xué)校一直以來(lái)重視校園文化建設(shè)，于2005年成為石景山區(qū)綠色教育品牌校。多年來(lái)，學(xué)校融合可持續(xù)發(fā)展教育的理念，堅(jiān)持綠色教育的思想，全面關(guān)注教師和學(xué)生的健康發(fā)展，提出了微笑教育的辦學(xué)理念：學(xué)生微笑成長(zhǎng)，教師微笑成功，學(xué)校微笑發(fā)展。立足古城特質(zhì)，基于學(xué)校實(shí)際，確立了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)優(yōu)雅自信，樂(lè)學(xué)善思，大氣包容的和悅少年。來(lái)到古二小，這里的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的全面素質(zhì)，讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校有著優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，完備的教學(xué)設(shè)施，科學(xué)的管理制度，新穎靈活的教育方法，讓我耳目一新。我認(rèn)為教育的現(xiàn)代化，最終就是人的現(xiàn)代化。因此，我們學(xué)校推行現(xiàn)代化、個(gè)性化教育，就應(yīng)該給學(xué)生最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心，健全的人格和無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)校真正成為教師的家園，學(xué)生的樂(lè)園。 二、增長(zhǎng)了學(xué)習(xí)力一個(gè)人的學(xué)習(xí)力，決定了它的發(fā)展高度。教書(shū)育人，只有教己，才能育人。做為教師必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)，為人師表。1.領(lǐng)略了名師魅力一直以來(lái)，我渴盼能有機(jī)會(huì)聽(tīng)到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓(xùn)讓我夢(mèng)想成真。我有幸聆聽(tīng)了王旭明、王文麗等幾位名師的課堂，從名師身上，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。名師表現(xiàn)出來(lái)的文化視野，文化底蘊(yùn)，人格魅力，精神面貌以及人生境界令我嘆服。他們用自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我：教師要不斷增加自己的學(xué)識(shí)，思想認(rèn)識(shí)，提高自己對(duì)教材的把握力。走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng)，感受著名師名課的獨(dú)特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。2.提高了專(zhuān)業(yè)能力在跟崗的日子里，我聽(tīng)了許多老師的課，各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評(píng)課等教研活動(dòng)。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師的專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其他人的課，所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限，別人評(píng)課能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)和不足在哪，而我卻很少能到位的點(diǎn)評(píng)。所以每次評(píng)課，我都會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地記，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。在閑暇之余看了一些關(guān)于教育理念和教學(xué)案例的書(shū)籍，感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)能力提升了不少，深感欣慰。 三、觸發(fā)了思考力學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。1. 引領(lǐng)了教師發(fā)展力在新課程改革中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視教研培訓(xùn)工作，把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的主線(xiàn)，開(kāi)展了一系列專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐活動(dòng)，廣大教師在觀念、思想、行為等方面發(fā)生了深刻變化，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，帶動(dòng)了教育質(zhì)量的提升，讓我從中發(fā)現(xiàn)了許多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的必由之路，學(xué)校應(yīng)把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入到學(xué)校整體規(guī)劃。同時(shí)還要求每一位教師制定個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃，建立教師業(yè)務(wù)檔案及青年教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，制定個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程，實(shí)際就是教師自我反思，自行定位的過(guò)程，是教師之間思想融合，性格磨合的過(guò)程。具體要求是要成立組織機(jī)構(gòu)，制定出相應(yīng)的管理、考核、實(shí)施、督促和評(píng)價(jià)方案，明確指定責(zé)任人。為全體教師提供可學(xué)的榜樣教師，用身邊的人影響身邊的人，身邊的事感染身邊的人。要讓老師站在舞臺(tái)中間尋找教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的價(jià)值，要讓每位教師都有機(jī)會(huì)站在舞臺(tái)中間。只有讓教師有存在感，教師才會(huì)有榮譽(yù)感，才會(huì)有追求。如果每位教師都有自己的追求，自然就會(huì)有興奮點(diǎn)。教師的興趣在哪里，我們的平臺(tái)就搭在哪里。要不遺余力的為教師搭建專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓更多教師享受到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶來(lái)的職業(yè)尊嚴(yán)和快樂(lè)，自信心不斷增強(qiáng)，從而喚起教師對(duì)專(zhuān)業(yè)的更高追求。2.見(jiàn)證了家校合力古城二小積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，讓一些家長(zhǎng)進(jìn)校園，進(jìn)課堂，發(fā)揮自己特長(zhǎng)，講法律知識(shí)，講交通安全，講傳統(tǒng)文化。同時(shí)，也聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，共同為孩子一生的發(fā)展服務(wù)。有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“教育孩子如同開(kāi)一家股份公司，家長(zhǎng)是公司的董事長(zhǎng)，學(xué)校是公司的CEO，家長(zhǎng)是公司的終生持股人，學(xué)校只是公司的階段持股人。所以，家長(zhǎng)和學(xué)校是合伙人。”家校合作是我們當(dāng)?shù)亟逃囊粋€(gè)弱項(xiàng)，我們要有這種意識(shí)，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)學(xué)起來(lái)；組團(tuán)家訪(fǎng)，走進(jìn)家庭，與家長(zhǎng)牽起手來(lái)；構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，與家長(zhǎng)動(dòng)起來(lái)。讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與學(xué)?；顒?dòng)，畢竟有了參與，才有了解和體驗(yàn)；有了體驗(yàn)，才能理解；有了理解，才能信任；有了信任，才能形成合力。做到廣而告之，達(dá)成共識(shí)，目標(biāo)一致，要求一致，行動(dòng)一致，家校協(xié)同，共促成長(zhǎng)。 四、助推了執(zhí)行力光說(shuō)不練假把式。理論聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。始于心動(dòng)，成于行動(dòng)。1.教育是“愛(ài)”的事業(yè)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們要盡最大努力去幫助學(xué)生，只有通過(guò)幫助，愛(ài)才能得到體現(xiàn)。幫助不是塑造，而是引導(dǎo)、喚醒和激發(fā)。2.教育是“慢”的藝術(shù)急功近利是教育的弊病，也是教育的死敵，教育應(yīng)該是順勢(shì)而為，是長(zhǎng)期投資。3.教育是“欲”的體現(xiàn)只有同時(shí)關(guān)注教與學(xué)，才能成為教育，教育的生命價(jià)值才能得到體現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)從什么時(shí)候開(kāi)始？從好奇開(kāi)始。激發(fā)學(xué)生的興趣就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，慢是教育的規(guī)律，“欲”教育的條件。教育者只有擁有愛(ài)，才會(huì)有育人之心；教育只有慢下來(lái)，對(duì)孩子才會(huì)有真正的幫助；教育只有點(diǎn)燃孩子心中對(duì)未知的欲望，才會(huì)真正有效。 總結(jié)這次跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中，我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法；通過(guò)聽(tīng)講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識(shí)了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；最可喜的是在培訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對(duì)教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)于律己，努力工作，彌補(bǔ)短板，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。最后引用一段話(huà)與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對(duì)自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；給學(xué)生的最佳禮物是成長(zhǎng)；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘籍是成就。”