<p class="ql-block">2020年12月23日，湖北省熊仕榮英語名師工作室主辦的“讀思言”綜合閱讀活動在隨州市季梁學(xué)校如期舉行。此次活動的目的是“讀思言”綜合閱讀在<span style="font-size: 18px;">初中英語教學(xué)中的實(shí)踐探索。參會人員主要來自熊仕榮工作室核心成員及各級領(lǐng)導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block">首先，我們觀摩了隨州市季梁學(xué)校胡冬琴老師主講八年級上冊Unit6 I'm going to study computer science Section B(2a-2d).胡老師在Pre-reading中以觀看視頻和猜心愿的活動導(dǎo)入話題resolution，一下子抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生已知。接著讓學(xué)生快讀文本，并引導(dǎo)學(xué)生預(yù)備文本大意，順利完成任務(wù)Put sentences A-Din the correct places. 通過聽讀的方式來讓學(xué)生找關(guān)鍵句，<span style="font-size: 18px;">從而獲取段落大意，滲</span>透了skimming教學(xué)策略。Carefully reading 中，胡老師采取了分段閱讀的方式，從細(xì)節(jié)上把握文本，滲透scanning,close reading閱讀策略。利用魚骨圖，樹型圖，思維導(dǎo)圖來培養(yǎng)學(xué)生的概括和整理語言的能力。圖式的構(gòu)建，讀與寫的融合，實(shí)現(xiàn)知識的拓展與遷移。與“讀思言”深層閱讀所提出的三個環(huán)節(jié)：知識輸入――內(nèi)化――輸出不謀而合。</p> <p class="ql-block">胡冬琴老師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計</p> <p class="ql-block">接著我們觀摩了隨州市季梁學(xué)校周玖玲老師主講七年級上冊Unit4 Where's my school bag ?Section B(2a-2c).在整個閱讀教學(xué)中，周老師運(yùn)用了不同的閱讀策論來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，其中包括prediction,（預(yù)測）skimming（略讀）,scanning（掃讀）,close reading（細(xì)讀）等讓學(xué)生感知語言。教學(xué)方法主要體現(xiàn)了任務(wù)教學(xué)法和情景教學(xué)以及在文本解讀中問題鏈的設(shè)置，讓學(xué)生由淺入深，層層遞進(jìn)去體驗(yàn)文本，最終超越文本，啟迪思維。 很好的體現(xiàn)了“讀思言”深層閱讀教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block">周玖玲老師的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計</p> <p class="ql-block">市教研員張靜老師，名師工作室主持人熊仕榮校長及蒞臨指導(dǎo)的各級領(lǐng)導(dǎo)。本次活動主持人是來自隨州市季梁學(xué)校的韓楊柳老師。</p> <p class="ql-block">湖北省熊仕榮名師工作室初中英語閱讀課參考評價細(xì)則及課例觀摩要求和評價要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">名師工作室成員觀課后評課安排</p> <p class="ql-block">工作室核心成員就各自評課維度進(jìn)行了評課，接著教研室張靜老師對全體英語老師提出了“<span style="font-size: 18px;">四期待”</span>（堅持讀書、潛心教研、善于反思、正常交際）；“三情”（激情、癡情、情懷）；“五要”（導(dǎo)入要新、環(huán)節(jié)要實(shí)、操練要足、講解要簡、生成要豐）；“兩融合”（教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)相融合、學(xué)科教學(xué)與科學(xué)技術(shù)相融合）。最后熊仕榮校長對英語閱讀課堂教學(xué)也給出了具體可行的指導(dǎo)建議。</p>