小小的餐桌既傳承著禮儀文化，也反映著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌，用餐不僅僅是一種需要，還是個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。為推進(jìn)文明校園建設(shè)，細(xì)化落實(shí)規(guī)范教育，使之成為符合新時(shí)代中國(guó)精神的社會(huì)主義接班人，我校開(kāi)展了“行有范，食無(wú)語(yǔ)”專項(xiàng)行動(dòng)，落實(shí)從細(xì)節(jié)做起，與文明握手，著力打造安靜且規(guī)范的就餐環(huán)境。 中午放學(xué)時(shí)，各班級(jí)“四合優(yōu)化”，快速、高效地整理課桌課凳，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)站好路隊(duì)，有序走出教室。 因到冬天，水十分冰冷，我校組織學(xué)生分班級(jí)利用熱水器的溫水進(jìn)行洗手，既保證了吃飯的安全衛(wèi)生，又避免了冷水刺激雙手。 為了避免進(jìn)餐廳時(shí)的擁擠，我校以班級(jí)為單位，排隊(duì)進(jìn)入餐廳，避免了擁堵造成的安全隱患，保障了學(xué)生的安全就餐。 進(jìn)入餐廳后，我校本著學(xué)校班級(jí)“先到先吃”，班級(jí)學(xué)生“到齊起吃”的原則有序就餐。 因?yàn)樘鞖夂?，為了避免提前放好飯?dǎo)致飯菜變涼的問(wèn)題，我校要求等到班級(jí)學(xué)生到齊后，再由老師打好飯菜放到餐桌上。 由于低年級(jí)年齡小，添加飯菜便有老師完成。為了做到食無(wú)語(yǔ)，我校便以手勢(shì)來(lái)確定要什么食物：手掌表示稀飯，拳頭表示饅頭，剪刀手表示菜。而高年級(jí)學(xué)生年齡較大，便每個(gè)餐桌找出一名責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生給本餐桌就餐學(xué)生拿飯菜。 通過(guò)各位老師的努力及學(xué)生的自覺(jué)遵守，我校在就餐時(shí)真正做到了“進(jìn)出有序，就餐無(wú)聲”。 等到全班學(xué)生就餐完成后，學(xué)生拿著自己的餐具排隊(duì)放入指定位置，做到“餐具輕輕放“，保持餐廳“安靜又衛(wèi)生”。最后學(xué)生有序離開(kāi)餐廳 經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我校就餐情況得到極大改善，學(xué)生文明意識(shí)逐漸增強(qiáng)，文明習(xí)慣逐步養(yǎng)成；就餐隊(duì)伍能做到靜齊快，就餐紀(jì)律有明顯好轉(zhuǎn)。<div> 文明禮儀的培養(yǎng)“任重而道遠(yuǎn)”。我校將繼續(xù)加強(qiáng)文明餐桌的教育引導(dǎo)，促使此項(xiàng)活動(dòng)有效地開(kāi)展下去，并以此為切入點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生行為素養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。</div>