錦石小學 <p class="ql-block"> 冬日暖陽，錦小研風正濃，在課堂這塊試驗田里不懈耕耘，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)富有魅力的精彩課堂。2020年12月23日，晉江市小學語文“1+3+N”林培春名教師工作團隊蒞臨錦石小學開展送教下鄉(xiāng)活動。參加本次活動的有永和教委辦教研員張清芬老師、晉江市小學語文林培春名教師工作團隊領銜名師林培春及工作團隊全體成員、部分永和鎮(zhèn)教師代表、錦石小學全體語文老師。會議由工作團隊核心成員、池店鎮(zhèn)茂厝小學朱禎老師主持?；顒訛槠谝惶?，活動主題為“依托統(tǒng)編教材 發(fā)展思維能力（古詩教學專場）”</p><p class="ql-block"> 古詩詞是漢語言學習的經(jīng)典語文材料，是培養(yǎng)漢語語感重要的有效材料。是語感的特點及語感形成的機制，結合語文教學對語感培養(yǎng)及古詩詞教學的要求，在古詩詞中的語感培養(yǎng)可通過“感知、感受、感悟”三個層次去實現(xiàn)，以小學語文古詩詞教學為例，探討古詩詞教學中如何培養(yǎng)學生良好的語感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">贈書活動 共沐書香</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最是書香能致遠，贈書儀式上，領銜名教師林培春老師帶來一份特殊的禮物——自己的專著《心雁飛——我的教育日記》贈予錦石小學。讀書是教師的立身之本，讓內(nèi)心回歸寧靜，不斷為理想信念加油補鈣的精神。積極面對人生，要學會用閱讀來提升自己的品味，勉勵教師積極撰寫讀書筆記，不斷完善自己，提升自己的內(nèi)涵提高專業(yè)素養(yǎng)，全面提升理論水平和教育教學能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">悟西湖美景 感家國情懷 品恬淡心境</p> <p class="ql-block"> 活動以錦石小學林麗詩老師執(zhí)教《飲湖上初晴后雨》拉開了序幕。林老師依托誦詩文——知詩人——解詩意——懂詩情的支架授課，以“瀲滟”“空蒙”“淡妝濃抹”中感受西湖不同的美，營造閱讀期待，從晴之美到雨之美，再聯(lián)系西子的淡妝濃抹之美，最后推而廣之——總相宜！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由池店鎮(zhèn)唐厝小學徐順英老師執(zhí)教《出塞》。徐老師根據(jù)學生知構及年齡分特征，在目標定位上，落實學生對“家國情懷”的培養(yǎng)，“書讀百遍，其義自見”徐老師把“讀”貫穿于古詩教學全過程，讀出韻味、讀出感情等不同層次的誦讀，初步學習“平長仄短”吟誦古詩，發(fā)展學生們的想象思維。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由錦石小學王美華老師執(zhí)教《書湖陰先生壁》。王老師根據(jù)三步讀詩法：知詩人、解詩題、抓字眼、明詩意、想意境、悟詩情教學，通過對湖陰先生庭院內(nèi)外幾處景物的描寫，巧妙地勾畫了一個清凈脫俗、樸實勤勞的湖陰先生形象，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的生活態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 上午三節(jié)課后，先是指導老師分別發(fā)言三節(jié)課的課例說明，接著三位授課老師先結合課堂教學簡單闡述了自己的設計理念與教學反思，隨后聽課老師積極參與研討，充分肯定老師們的課堂教學能力的同時，也從不同方面提出自己獨特中肯的見解。永和鎮(zhèn)教委辦張清芬老師從“創(chuàng)作背景、分析與理解、欣賞與體驗、朗讀與背誦”這四個大方面闡述古詩教學的策略</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">賞草原蒼茫 望山寺屹立</p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課由池店鎮(zhèn)東山小學李金器老師執(zhí)教《敕勒歌》。李老師在教學過程中嘗試在不同層次的品讀中感受古詩韻味，語言實踐中引導學生感受草原美麗風光、無比壯闊，身臨其境感受游牧民族的生活，落實思維發(fā)展與提升等語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由錦石小學陳明智老師執(zhí)教《夜宿山寺》。陳老師先讓學生進行字詞的認讀，通過各種方式掃清字詞障礙，引入古詩內(nèi)容的教學，在對古詩意境的理解上，引導學生體會詩人的情感。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 下午三節(jié)課后，先是指導老師分別發(fā)言兩節(jié)課的課例說明，接著兩位授課老師先結合課堂教學簡單闡述了自己的設計理念與教學反思，隨后聽課教師暢所欲言，從不同角度，不同方面談了自己的感想、體會。</p> <p class="ql-block"> 最后，由工作團隊領銜名師林培春老師進行活動總結。林老師與我們分享自己的觀課感受，對五節(jié)課進行精彩而有針對性的點評，對授課教師們的課前準備、教學設計、課堂展示、師生互動等方面給予了充分的肯定，“教育有模，但無定模；無模之模，乃為至模。”古詩的教學結構可以多樣，教學方法千變?nèi)f化。同時也分享自己的“三重境界”知識的傳授、智慧的碰撞、生命的對話。</p> <p class="ql-block"> 教學的路上，我們一直在努力，用辛勤的汗水，集體的智慧，感謝每一次遇見，同生發(fā)共成長!</p><p class="ql-block"> 互動研討中，我們一直在學習，用踏實的腳步，有效的方法，感恩每一次機會，創(chuàng)特色造“星空”!</p><p class="ql-block"> 相信，努力和學習終將讓我們的青春熱血，灼灼其華，驚艷綻放!</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯:林丹丹</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">文字:林丹丹</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">初審:王美華</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">復審:張長新</p> 老師教學小學古詩語文錦石語感古詩詞教師三節(jié)課