共讀活動(dòng)五：雕塑之美

芳

一、我們身邊的雕塑 藝術(shù)家湯姆牛，喜歡親近大自然，在巡走之中尋找靈感。恰逢一個(gè)天氣晴朗的雙休日，我建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子們走出家門，尋找身邊的雕塑。一次尋找、發(fā)現(xiàn)之旅，由此拉開(kāi)。 　　原來(lái)，多姿多彩的雕塑就在我們身邊。 二、庫(kù)西先生的雕塑 課下，孩子們走近身邊的雕塑，發(fā)現(xiàn)身邊的雕塑，一本書鏈接了生活。課前，看著孩子們把共讀書籍早已放在了書桌上，有的和同桌比比劃劃著，有的依舊在認(rèn)真地看著，還有的將目光投向了我。待大家安靜下來(lái)，我問(wèn)道：“看了三遍的小朋友，請(qǐng)舉手?！?lt;/p>頓時(shí)，一片手林。“看了五遍的，請(qǐng)舉手?！?lt;/p>放下了四雙。“看了六遍的，請(qǐng)舉手?！?lt;/p>多人在舉。“說(shuō)說(shuō)看，你都看了哪六遍？”我將目光投向舉手老高的李政春小朋友。“我在教室里看了一遍，回家和媽媽看了一遍，星期六、星期天和我姐看了一遍，和我表哥看了一遍，和我鄰居的小朋友看了一遍，還有我以前的同學(xué)一起看了一遍?！彼贿叞庵割^，一邊說(shuō)。“這么喜歡這本書呀！為你的喜歡點(diǎn)贊！更為你和周邊的人分享快樂(lè)點(diǎn)贊！”我一邊說(shuō)，一邊向他豎起來(lái)大拇指。經(jīng)典之作，如此吸引著孩子們。這節(jié)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們著重探討庫(kù)西先生是如何進(jìn)行創(chuàng)作那件怪怪的雕塑。 我一一出示幾張圖，孩子們搶著說(shuō)一說(shuō)，生怕漏掉了自己。 庫(kù)西先生拖來(lái)生銹的大鐵塊放在廣場(chǎng)中央。 庫(kù)西先生在河邊玩水。 庫(kù)西先生每天躺在草地上發(fā)呆，一點(diǎn)也不像在工作。 當(dāng)聊到這幅圖時(shí)，我問(wèn)道：“庫(kù)西先生真的是在發(fā)呆嗎？”好幾個(gè)學(xué)生都不認(rèn)同，顯然他們對(duì)庫(kù)西先生的發(fā)呆深深理解，他們認(rèn)為庫(kù)西先生看似不在工作，其實(shí)是在構(gòu)思，是在想象。 他拖著一堆廢鐵皮、釘子和銅片，哐啷哐啷地來(lái)到廣場(chǎng)中央。 鏘鏘鏘??????鏘鏘鏘??????庫(kù)西先生工作了三天三夜，敲打聲沒(méi)有停過(guò)?????? 這是一件怪怪的雕塑。 聊完這幾幅圖后，我又問(wèn)道：“大家認(rèn)為庫(kù)西先生是好設(shè)計(jì)師嗎？”“是的?！贝蠹耶惪谕暤?。“說(shuō)說(shuō)看，為什么這么認(rèn)為？”有的說(shuō)：“他讓廣場(chǎng)有了很大的變化，廣場(chǎng)再也不冷冷清清，空空蕩蕩了?！?lt;/p>有的說(shuō)：“居民們都在一起玩了?！?lt;/p>還有的小朋友翻到31和32頁(yè)，說(shuō)：“老師，你看他都做了多少的雕塑哇?！?lt;/p>（一群庫(kù)西先生的知音呀。） 三、我跟庫(kù)西先生比一比 小朋友們，讀完此書，相信庫(kù)西先生和他的創(chuàng)作給大家留下了深深的印象。請(qǐng)小朋友們大膽想象，再次設(shè)計(jì)一份屬于自己的藝術(shù)品，來(lái)跟庫(kù)西先生比一比吧。 讀前的猜測(cè)，讀中的啟迪，讀后的再創(chuàng)造，小朋友們的進(jìn)步顯而易見(jiàn)。愿在百千的共讀中，我們的讀書之味，愈久愈深。