作者簡介 <p class="ql-block"> 《我的教育思考》一書的作者是李鎮(zhèn)西老師，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎。</p> <p class="ql-block"> 我感覺李老師是一個幸福的人，更是一個幸福的老師，帶著這種幸福感，我走進了這部《我的教育思考》,去體驗他的幸福人生。</p> 對李鎮(zhèn)西語錄的思考 <p class="ql-block"> 李鎮(zhèn)西老師說：“一個教師，是否‘優(yōu)秀’不是最重要的，是否‘卓越’更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否‘幸?！！笔堑?，每個人都向往幸福，可以說幸福是我們共同的追求之一，這里的“我們”既包括老師也包括學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 作為年輕老師,一年多的工作下來，確實遇到很多問題，有很多問題正是困擾我們,急需一個高手來給我們解答，而從這本書中，我獲得了很多解答，收獲頗為豐富。</p> 從書中得到的啟示 <p class="ql-block"> 李老師在書中提到了教師的語言問題。作為年輕的教師，有的時候我的課堂用語會不標(biāo)準(zhǔn)，不能很好的用特定的語句來表達(dá)自己所要表達(dá)的內(nèi)容。我反思我自己曾經(jīng)說的一些話，才發(fā)現(xiàn)自己是真的要重新規(guī)范好自己的語言。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，模仿能力都非常的強。他們會以自己老師作為自己的榜樣，去模仿老師平時的一些做法。老師作為一種強勢的力量，在很多時候是作為孩子學(xué)習(xí)模仿的對象出現(xiàn)的。所以，如果我不注意自己的語言，太過隨意的表達(dá)，用一些生活中的話語，必然對他們有一種不好的影響。在未來的日子，我需要加強這種修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 對于老師而言,“優(yōu)秀與否是別人的評價，“幸?！迸c否是自己的感受，一個老師是否優(yōu)秀”不是最重要的，最重要的是是否幸福。</p> <p class="ql-block"> 而老師的幸福感來自于是否能讓學(xué)生現(xiàn)在就幸福，這里的幸福不是指單純的幸福感受，而是讓孩子在受教育的過程中,不僅體驗到求知的快樂，思考的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，在來自溫暖集體的快樂課堂教學(xué)中也完全可以讓孩子們在接受知識，培養(yǎng)能力的過程中充滿快樂。</p> <p class="ql-block"> 書上說:“教師要以伯樂自居,要以發(fā)掘?qū)W生潛力為工作?！崩罾蠋熯€說：“也許你們錯過的是一個有潛力的學(xué)生,但如果缺少老師的發(fā)掘,這個學(xué)生也許就錯過了自己的一輩子。”我感到責(zé)任重大，同時更感覺到自我境界的匱乏。我愿捧一片真誠而來，爭取做一個有愛心的教師，講究教育教學(xué)方法的教師!</p> <p class="ql-block"> 做一名幸福的教師其實也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會生活，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!</p><p class="ql-block"><br></p>