<p class="ql-block"><span style="color: rgb(34, 34, 34);"> 為進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2020年12月23日上午，小侯希望小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在五年級教室開展同課異構(gòu)活動。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活動由陳瑞娥老師，侯盼盼老師和謝金梁老師共同執(zhí)教北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊《雞兔同籠》一課。</p><p class="ql-block"> 《雞兔同籠》問題一直是小學(xué)階段學(xué)生的弱點(diǎn)，學(xué)生難理解，難掌握，難運(yùn)用。三位授課老師課前準(zhǔn)備較充分，課堂上教態(tài)自然大方，運(yùn)用多媒體教學(xué)直觀形象，課中引導(dǎo)詳盡，由淺入深，從易到難，從抽象到形象，循循善誘，方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生步步了解，層層解決，深切了解到多種解題方法，有逐一列表法、取中列表法、假設(shè)法、列方程、砍腳法等，從不同方法，不同角度幫助學(xué)生剖析解題思路，讓學(xué)生深切了解了“雞兔同籠”的理念，學(xué)生今后再面對這樣的問題將迎刃而解。三位授課老師可謂風(fēng)格迥異，各有千秋，讓人受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 陳瑞娥老師著重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中給學(xué)生講解多種解題方法，列表法、取中法、跳躍法、假設(shè)法等，使學(xué)生明白解題的多樣化，由于設(shè)計題型、練習(xí)較多，陳老師并未在40分鐘內(nèi)完成長效的教學(xué)效果，可能有點(diǎn)降低了預(yù)期效果，所以期待陳老師下一次更優(yōu)秀的課呈現(xiàn)給我們。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 侯盼盼老師通過找等量關(guān)系，解方程的方法給大家展示了本節(jié)課，侯老師通過：審——設(shè)——列——解——答的解題思路，讓孩子通過找相同的等量關(guān)系，感悟解方程在雞兔同籠中的運(yùn)用。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 所謂姜還是老的辣，小侯希望小學(xué)的謝金梁老師在整個教學(xué)過程中，注重數(shù)學(xué)思想的傳承，以傳統(tǒng)的假設(shè)法作為解題策略和方法，化繁為簡；一步步將“雞兔同籠”問題娓娓道來，并將此類數(shù)學(xué)問題所蘊(yùn)含的道理深入淺出地揉進(jìn)課堂，讓人感受到數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 隨后老師們各抒己見，對三位老師的課堂教學(xué)情況做了有效的評價：</p><p class="ql-block">各位老師通過評價，集思廣議針對以后的課堂教學(xué)提出幾點(diǎn)建議：</p><p class="ql-block">1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準(zhǔn)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2、要精心設(shè)計每個問題，做到語言的精煉。</p><p class="ql-block">3、努力提高自身素質(zhì)，抓住閑暇時間多充實(shí)自己，多掌握一些教學(xué)中的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，<span style="font-size: 18px;">相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互利雙贏，達(dá)到精益求精的教學(xué)效果。</span></p>