脫產(chǎn)研修助成長(zhǎng) 交流研討促提升———記陜西省2020年高中語(yǔ)文教師省級(jí)脫產(chǎn)研修（三）

西咸涇河涇華學(xué)校

<h3>　　今天很開(kāi)心，見(jiàn)到了我們文學(xué)院的院長(zhǎng)賀信民老師。賀院長(zhǎng)給大家講解了《中國(guó)傳統(tǒng)文化與高中語(yǔ)文教學(xué)》，用《史記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》為例，深入淺出的道出了文學(xué)名著里流淌的中國(guó)傳統(tǒng)文化。</h3> <h3>　　高中語(yǔ)文課本節(jié)選了《史記》中《項(xiàng)羽本紀(jì)》的選段。我們?cè)谑谡n時(shí)常常更注重文言字詞的講解和故事情節(jié)、人物形象的分析，卻往往忽視了選文中所蘊(yùn)涵的“文化”。聽(tīng)了賀院長(zhǎng)高屋建瓴的透徹講解，我不僅感嘆自己的淺薄，一篇古文中除了文言字詞和故事內(nèi)容，其實(shí)還滲透著作者的哲學(xué)觀、史學(xué)觀，價(jià)值觀。史學(xué)著作猶如一汪潭水，深不可測(cè)，需要我們慢慢品味、領(lǐng)悟。</h3> <h3>　　對(duì)于《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教學(xué)，我們常常會(huì)從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題四個(gè)方面去解讀。今天，聽(tīng)到賀院長(zhǎng)所總結(jié)的“水滸四氣”，我恍然大悟。鑒賞《水滸傳》選文，若能從鑒賞文中的“水滸氣”入手，也許學(xué)生會(huì)更感興趣。“正氣”“義氣”“殺氣”“腐氣”貫穿了整部《水滸傳》。</h3> <h3>　　高中課本選取了《紅樓夢(mèng)》片段《林黛玉進(jìn)賈府》。賀院長(zhǎng)給出了幾個(gè)鑒賞點(diǎn)——女性的外在美、體態(tài)美、神態(tài)美、才情、能力。在與學(xué)生品讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，若能抓其中一個(gè)點(diǎn)去解讀，也一定會(huì)讓學(xué)生對(duì)人物、藝術(shù)手法、作品主題有所體悟。</h3> <h3>　　下午，我們來(lái)到了西安第八十五中學(xué)，有幸聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀語(yǔ)文教師的公開(kāi)課。</h3> <h3>　　一堂別開(kāi)生面的拓展課——《紅樓夢(mèng)》中的“行酒令”。讓我們看到了陳老師深厚的文學(xué)功底，也啟示我們要多讀書(shū)，多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷充電！</h3> <h3>　　《歸園田居》其二——管老師風(fēng)趣幽默的表達(dá)給我們留下深刻的印象。圍繞“歸”字，與學(xué)生一起展開(kāi)探討，走進(jìn)陶淵明——從何而歸？為何而歸？歸向何處？歸后何感？最后，將陶淵明和曹操對(duì)比，展開(kāi)“仕”與“隱”的談?wù)摚卣寡由?，給課堂擴(kuò)容。</h3> <h3>　　“學(xué)，然后知不足。”</h3><h3> 今天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)帶給我們的思考仍在繼續(xù)，我們要在學(xué)習(xí)中思考，在思考中進(jìn)步，讓我們靜下心來(lái)，沉淀、多思，帶著滿滿的收獲來(lái)迎接新的一天吧！</h3>