<p class="ql-block"> 12月24日，在二小天基校區(qū)舉辦了“蒙陰縣小學(xué)英語主題意義引領(lǐng)暨青年教師提高班課堂教學(xué)研討活動(dòng)”。</p> <p class="ql-block"> 單元主題式整體教學(xué)在英語課堂中逐漸應(yīng)用起來。要求教師把一個(gè)單元看作一個(gè)整體，圍繞單元的主題把課堂教學(xué)、課外閱讀、寫作、實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)地整合起來，集中地開發(fā)課程資源。</p><p class="ql-block"> 我們青干班的第一次風(fēng)采展示，就是圍繞單元主題意義而展開。在接到活動(dòng)通知后，我們組就積極響應(yīng)，開始著手籌備。</p> <p class="ql-block"> 最后決定張龍老師來進(jìn)行我們的課堂教學(xué)展示。張龍老師很快確定好講課課題，12月19號我們組在張晴晴老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了視頻會(huì)議，大家研究教材，群策群力，分析單元教學(xué)內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)主線，就四年級上冊Unit6 Part B Read and write的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提出了自己的想法和建議。</p> <p class="ql-block"> 小組成員在給張龍老師聽課磨課。</p> <p class="ql-block"> 張龍老師上臺(tái)展示。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示后小組成員說課環(huán)節(jié)。我們組從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)輸出環(huán)節(jié)和課后反思幾個(gè)方面進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block"> 回顧整個(gè)從磨課到展示的過程，我們遵循教材邏輯，根據(jù)主題融整內(nèi)容。以真實(shí)交流為目的，開展基于主題語境的閱讀教學(xué)。本單元的話題是家庭成員與職業(yè)，我們在討論之后，最終決定將側(cè)重點(diǎn)放在職業(yè)上，同時(shí)也為后面production的輸出環(huán)節(jié)做了鋪墊，也與當(dāng)下疫情進(jìn)行了很好的銜接。</p><p class="ql-block"> 我們以語用能力為目的，開展基于主題語境的閱讀教學(xué)。課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從聽音圈出關(guān)鍵詞到劃出關(guān)鍵句，學(xué)生邊閱讀邊思考，待學(xué)生對語義有了完整認(rèn)知，讓學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述文本，以此，學(xué)生回憶輸出John一家的成員和職業(yè)，構(gòu)建完整語篇。</p><p class="ql-block"> 輸出環(huán)節(jié)我們組認(rèn)為英語課堂在不同的時(shí)期來上就應(yīng)該融入不同時(shí)期的特點(diǎn)，所以在語言輸出與運(yùn)用部分，張龍老師融入了當(dāng)下最熱門的話題：新冠疫情，讓學(xué)生了解了我們中國各行各業(yè)為新冠疫情所做出的重大貢獻(xiàn)，之后通過聽力與文本著重呈現(xiàn)了鐘南山，張小迪和陳薇，通過陳薇還介紹了我們中國偉大的科學(xué)家袁隆平和我們蒙陰的科學(xué)家薛其坤，在增加學(xué)生自豪感的同時(shí)，也幫助他們樹立職業(yè)理想。</p><p class="ql-block">在第二個(gè)活動(dòng)，張龍老師通過介紹自己的家庭成員，迅速拉近了師生距離，也為學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)很好的示范，學(xué)生對于自己家庭成員的職業(yè)和性格等的介紹，是我們英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的完美結(jié)合，取得了很好的語言輸出效果。</p> <p class="ql-block"> 總之單元主題意義的學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，我們還需不斷在摸索中反思與成長。</p>