<p class="ql-block">12.24日，燕湖小學五六語文教研組常規(guī)教研活動繼續(xù)舉行。</p> <p class="ql-block">虞文偉老師在課堂教學中，最大的亮點是抓住了人物描寫和環(huán)境描寫讓學生體會人物形象。</p><p class="ql-block">如第一自然段的教學，虞老師讓學生“少年閏土是個怎樣的孩子”展開閱讀，學生找出關(guān)鍵詞“捏 刺 走 聽 看”一連串的動作，體會閏土機智勇敢的特點。此處的環(huán)境描寫更加襯托了閏土的這個特點。虞老師采取朗讀感悟的方法，引導學生用舒緩的語氣反復朗讀體會。而虞老師此處的總結(jié)恰到好處地與寫作方法聯(lián)系起來，使學生在閱讀中感悟?qū)懽鞯拿钐帯?lt;/p><p class="ql-block">課文中還有一處描寫少年閏土外貌的句子：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈?！庇堇蠋熞龑ёx一讀，然后進行討論：“你覺得這段對少年閏土的外貌描寫中，可以看出他是一個什么樣的人？”學生都能從這些外貌中看出少年閏土是一個十分健康、可愛的農(nóng)村孩子，在老師的引導學生體會到：從“戴小氈帽”中看出閏土是一個住在江南一帶農(nóng)村的孩子；從“紫色的圓臉”可看出閏土是一個經(jīng)常被太陽曬，海風吹的孩子；還可以看出他經(jīng)常勞動，是一個能干的人，說明外貌描寫得傳神能讓讀者準確地認識人物。這時，再點撥學生懂得我們對少年閏土的形象身份的認識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來。</p> <p class="ql-block">放學后，教研組老師們齊聚一堂，對本節(jié)課進行了課后研討。大家討論高年級的課堂總是不如低年級孩子那般積極熱情。課堂中并非每個學生都積極參與，總是幾個活躍分子在課堂中唱主角，好多學生表現(xiàn)不積極。</p><p class="ql-block">如何才能調(diào)動起高年級學生的表現(xiàn)欲則是大家思考的一大難題！</p>