<p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 漫漫三尺講臺(tái)路，粉筆黑板寫春秋。教師的生命因?qū)W生而精彩，教師的生活因教學(xué)而充實(shí)。如果說，孩子的全面發(fā)展是一道靚麗的彩虹，那么，音樂便是一抹紫色：浪漫、高雅、聲望。誰能說一個(gè)個(gè)小小的音符可以顫動(dòng)世界？它確是靈魂之一魄！生活無處不濺花，一切可以滋養(yǎng)心靈，提高學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)都需要攜手奮進(jìn)！比如說，12月24日在郯城一小古城校區(qū)進(jìn)行的全縣“音樂學(xué)科教學(xué)研討展示課”活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第一節(jié)課，王茜老師帶來了《過新年》。出水芙蓉，天然雕飾，絕代佳人難得，傾城，今日一小幸見。柔美典雅不失活力。所授之課，圍繞“過新年”主題，設(shè)計(jì)“迎新年”——“過新年”——“鬧新年”環(huán)節(jié)，融合著“掛燈籠”、“貼春聯(lián)”、“敲鑼鼓”、“分紅包”等情景，整堂課在和諧、愉悅的氛圍中度過。學(xué)生們積極互動(dòng)，在體驗(yàn)中，感受音樂之美。從課前律動(dòng)二聲部游戲到結(jié)尾音樂創(chuàng)作，無聲展示著王茜老師扎實(shí)的教學(xué)功夫及對(duì)音樂的熱愛。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 一切問題脫離實(shí)際行動(dòng)，猶如絕源汲水，課堂上無論教師如何興風(fēng)，學(xué)生都難以起浪。第二節(jié)課，</b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">李秦萱</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">老師帶來了《瀏陽河》?！盀g陽河”三道灣，灣灣別樣，教學(xué)重點(diǎn)不同。或柔、穩(wěn)，或歡、活，音樂之學(xué)與風(fēng)景之旅交互中，陶醉時(shí)，認(rèn)識(shí)古箏，熟悉古箏的音色，了解同一首曲子有不同的演奏風(fēng)格。這一課，</b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">李老師追隨課改，時(shí)代性教學(xué)理念展現(xiàn)無疑?！懊褡逡魳返娘L(fēng)骨神韻屹立于世界文化藝術(shù)之林”，表達(dá)了李老師對(duì)祖國的祝福，滲透著濃濃愛國思想！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 京劇是中華民族傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，其中的多種藝術(shù)元素被用作中國傳統(tǒng)文化的象征符號(hào)。第三節(jié)課，張殿梅老師帶來了《甘灑熱血寫春秋》。張老師豪情壯志一段曲，讓同學(xué)們先感受京劇音樂，吸引他們的注意力。接下來便運(yùn)用課件把各種類型的臉譜展示給同學(xué)們看，引起學(xué)生的興趣。通過多媒體展示音像讓同學(xué)們真切地感受京劇藝術(shù)，這些動(dòng)畫，文字，音像讓學(xué)生覺得很有意思，也愿意思考，與老師積極互動(dòng)，爭先恐后的舉手、示范，課堂變成了孩子們的，學(xué)習(xí)的主體性在這里被詮釋的淋漓盡致。在幸福包圍中度過這一節(jié)課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第四節(jié)課，王慧老師繼續(xù)精彩演繹京劇之美《龍里格龍》。細(xì)節(jié)之處見攻心，畫面與演示互補(bǔ)，讓課堂變得更具體生動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)本歌曲演唱中濃郁的京劇神韻；教學(xué)模式靈活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性，體現(xiàn)了“以唱為先”、“以生為先”、“以情為先”的新體系歌唱教學(xué)理念。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第五節(jié)課，聞琦老師的《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，亦真亦幻，好不美妙。這是一首孩子們非常喜歡的歌曲，曲子活潑，富有童趣。在教學(xué)過程中，聞老師恰到好處的把握整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)。最是贊揚(yáng)聞老師那幾問：雪花給誰帶來了冬天的夢(mèng)？這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？你聽了心情怎樣？誰來說一說哼唱的旋律有怎樣的感受？為什么是第二樂句，他們有什么不同？小動(dòng)物就要冬眠了，那我們的歌聲應(yīng)該？讓教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生們迫不及待的跟隨老師步伐一路走一路歡快，一顆童心毫無保留的喜愛上《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，并能夠用甜美的聲音、正確的方法、適宜的情緒演唱。情境和歌曲的有效結(jié)合，講訴著年輕教師在教改路上的砥礪前行。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第六節(jié)課，吳淑浩老師帶來了《螢火蟲》。吳老師的課件制作精美，整堂課猶如在欣賞美麗的風(fēng)景。尤其是學(xué)生模仿螢火蟲的樣子，讓在場老師不禁贊嘆童年的美好。各種各樣姿態(tài)，透露出興趣盎然，美哉！吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)安排的層次清晰，步步緊扣，從中可以體會(huì)到課前準(zhǔn)備工作的細(xì)致，深慮；課堂教學(xué)中教法嫻熟，過程流暢，備課，備學(xué)生，做中學(xué)，吳老師的駕馭能力，強(qiáng)！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 有時(shí)候，我們?cè)谡n堂上未必能及時(shí)、真正的讀懂學(xué)生的想法，課堂后應(yīng)用心反思。反思是教師與自己的同課異構(gòu)：通過對(duì)同一個(gè)問題的思考、闡述、理解、辨析、感悟、再思考，和自己對(duì)話。深刻的反思必是下次教學(xué)最寶貴的現(xiàn)有資源，每一次反思都將成為成功道路上的花香。六位老師就自己的課堂做出設(shè)計(jì)意圖解說及針對(duì)性的反思。這便是在場全體老師一躍而上新階梯時(shí)刻。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 陳永青老師表達(dá)了對(duì)六位老師真情付出的感謝之意，并對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)，字句露真情：各參賽教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法靈活，課堂組織有條不紊、活力盡展，充分將音樂課堂教學(xué)內(nèi)容與多媒體信息技術(shù)有機(jī)整合，學(xué)生在活潑、輕松的氛圍中感受到音樂世界的美妙。忠于教材，忠于學(xué)生，忠于音樂”的研討主旨浸潤在每一位音樂人心中。</b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">和和美美，和而不同，各美其美，美美與共，是巧合？是默契？是信念！六節(jié)課，從《過新年》到《龍里格龍》，愛國情懷從未缺席。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 實(shí)驗(yàn)一小堅(jiān)持“臻和至美，立德樹人”的辦學(xué)宗旨，秉承“六年影響一生，為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基”的教育理念，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以“創(chuàng)辦規(guī)范+特色學(xué)校、培養(yǎng)合格+特長人才”為辦學(xué)目標(biāo)，以“以美修身，以美啟智，以美怡情，以美健體”為辦學(xué)特色，培養(yǎng)“天天向上、處處向和、事實(shí)向美”的陽光學(xué)生為追求。我們期待，下一次的音樂之旅，在一小，在兄弟學(xué)校，在更廣闊的音樂天空！</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">指導(dǎo)/顏廷娟</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">拍攝/鄭亞妮 朱曉媛</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">鳴謝/張殿梅 聞 琦</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">編輯/王 欣</span></p>