“同研討同成長(zhǎng)”——奈曼旗中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)研討暨音樂(lè)名師工作坊現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議

劉燁楠

新時(shí)代背景下，音樂(lè)教學(xué)在不斷進(jìn)行改革，結(jié)合國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)奈曼旗數(shù)據(jù)分析結(jié)果，如何貫徹立德樹(shù)人原則、強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)培育成為擺在中小學(xué)音樂(lè)教師面前的重要議題。為了改革和優(yōu)化中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)，發(fā)揮音樂(lè)名師工作坊教師的示范，引領(lǐng)作用，2020年12月25日上午，奈曼旗中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)研討暨音樂(lè)名師工作坊會(huì)議在第四小學(xué)會(huì)議室成功舉行。參加本次會(huì)議的有奈曼旗第二屆音樂(lè)名師工作坊成員和鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)的任課音樂(lè)教師。 　　首先，教研室毛萍萍老師介紹了奈曼旗第二屆音樂(lè)名師工作坊的成員。她們分別是：教研室毛萍萍、奈曼四中韓塔娜；實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇曉敏、大鎮(zhèn)第四小學(xué)劉燁楠；奈曼三中卜祥娜、奈曼四中周雪、新鎮(zhèn)中學(xué)賀麗娟；大鎮(zhèn)第二小學(xué)梁云、青龍山學(xué)區(qū)鮑文娟、八仙筒學(xué)區(qū)王艷玲、白音他拉學(xué)區(qū)王桂娟、大鎮(zhèn)第三小學(xué)王小宇、東明學(xué)區(qū)張偉。 　　“說(shuō)課”是一種傳統(tǒng)的校本教研和區(qū)域教研形式，只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫(xiě)意圖才能說(shuō)清楚，所以說(shuō)課活動(dòng)對(duì)提高教師的備課質(zhì)量，教學(xué)效率和教師的組織能力、表達(dá)能力等都有著重要作用，是現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的基本技能之一。本次活動(dòng)中，音樂(lè)名師工作坊的三位老師分別對(duì)一冊(cè)書(shū)、一個(gè)單元和一課的說(shuō)課進(jìn)行了示范。 　　奈曼旗第四中學(xué)周雪老師的說(shuō)課內(nèi)容是八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)，奈曼旗第四小學(xué)劉燁楠老師的說(shuō)課內(nèi)容是二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第六單元《下雪啦》，奈曼旗第四中學(xué)韓塔娜老師的說(shuō)課內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第三單元唱歌課《銀杯》。參加說(shuō)課的老師在教研室毛萍萍老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備充分，用精妙的語(yǔ)言、精美的課件詮釋了自己對(duì)教材的獨(dú)特理解和匠心設(shè)計(jì)，給大家描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂，展示出教育的智慧和個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)采。 　　隨后，毛萍萍老師講解了通遼市“三說(shuō)一演”、“七說(shuō)、八說(shuō)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)三位說(shuō)課的老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 　　接下來(lái)，教研室毛萍萍老師做了《奈曼旗中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)研討》的講座。整個(gè)講座分為四個(gè)部分：國(guó)家美育等工作政策、國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)奈曼旗音樂(lè)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析、學(xué)科核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)四大領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)。 　　講座中，毛萍萍老師說(shuō)對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)教育者來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)最好的時(shí)代，因?yàn)榘ㄒ魳?lè)在內(nèi)的學(xué)校藝術(shù)教育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣受到重視?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》(教體藝(2014)1號(hào))等相關(guān)文件陸續(xù)出臺(tái)，藝術(shù)教育考試進(jìn)入中高考不斷走向?qū)嵺`，中小學(xué)音樂(lè)教師在學(xué)校中的地位與作用也隨之不斷提升。更為關(guān)鍵的是，社會(huì)上對(duì)音樂(lè)教育的意義不斷升華，孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)也不再僅僅是學(xué)會(huì)唱歌、彈琴、跳舞，而是為了孩子的后續(xù)發(fā)展，為了孩子人文素養(yǎng)的提高當(dāng)然，與此相對(duì)應(yīng)，中小學(xué)音樂(lè)教育，特別是課堂教學(xué)也迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，如何貫徹立德樹(shù)人原則、強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)培育成為擺在中小學(xué)音樂(lè)教師面前的重要議題。這意味著，改革和優(yōu)化中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)迫在眉睫。 　毛萍萍老師針對(duì)國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)奈曼旗音樂(lè)測(cè)試的數(shù)據(jù)做了詳細(xì)精準(zhǔn)的分析，分析結(jié)果看，奈曼旗學(xué)生音樂(lè)欣賞能力中的音樂(lè)聽(tīng)辯能力、作品賞析能力有待提高，演唱教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)音準(zhǔn)和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。 　　講座中，毛萍萍老師指出音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng),除了在課堂中教授學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)及音樂(lè)的基礎(chǔ)技能外,還要注重培養(yǎng)審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、協(xié)作能力等,以及注意文化視野上的拓展。 　　最后，毛萍萍老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)2011版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分--課程內(nèi)容，從四大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。 　　毛萍萍建議老師們利用每節(jié)課前二分鐘的時(shí)間做音樂(lè)小游戲或課堂音樂(lè)律動(dòng)，既活躍了課堂開(kāi)課氛圍，又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。 　　毛萍萍帶領(lǐng)老師們練習(xí)柯達(dá)伊的節(jié)奏讀法和柯達(dá)伊節(jié)奏字母譜。 　　最后，音樂(lè)教研員毛萍萍老師對(duì)下一步的教學(xué)工作提了新的要求。音樂(lè)教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們音樂(lè)教師會(huì)不斷提升自身的素養(yǎng)，不斷的去探索和實(shí)踐，以滿足社會(huì)各界對(duì)教育的更高要求。學(xué)習(xí)的道路上充滿艱辛，但更多的是幸福與滿足。讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中互相鼓勵(lì)、互相加油，讓更多的孩子享受藝術(shù)教育美好的過(guò)程！ 　　經(jīng)過(guò)本次研討培訓(xùn)，老師們明確了方向，增強(qiáng)了信心，對(duì)“音樂(lè)核心素養(yǎng)下”的音樂(lè)課堂教學(xué)有了更深入的理解和把握。好的音樂(lè)課，應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的課，應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生基本技能訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生音樂(lè)思維，涵養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的課。我們同研討，我們共成長(zhǎng)，讓我們和學(xué)生共同出發(fā)，共同參與，完成一次又一次神奇的審美之旅。 來(lái)源:奈曼旗音樂(lè)名師工作室圖文:劉燁楠編輯:劉燁楠審核:毛萍萍