<p class="ql-block"> “教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”2020年12月24號(hào)，江蘇省第四屆“百師萬課”小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在淮安市淮陰小學(xué)隆重舉行。</p><p class="ql-block"> 本次議程分為三個(gè)半天，活動(dòng)主題為“生態(tài)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，為深刻理解而教”，活動(dòng)有名特級(jí)教師課堂教學(xué)示范展示、特級(jí)教師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)和專題報(bào)告三項(xiàng)主要內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 開幕式上，江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)周成平會(huì)長、江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)展專業(yè)委員會(huì)理事長戴厚祥主任、淮陰區(qū)委教育工委書記 淮陰區(qū)教體局李偉偉局長和淮陰教師發(fā)展中心高從平主任都親臨現(xiàn)場，淮陰區(qū)委教育工委委員 淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳松勝校長作為東道主致歡迎詞。</p><p class="ql-block"> 隨后來自江蘇省各地的特級(jí)教師，給我們帶來了一場教學(xué)上的饕餮盛宴。讓我們領(lǐng)略了專家學(xué)者先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)，深深感受到了他們?cè)谡n堂教學(xué)中展現(xiàn)出的獨(dú)特個(gè)人魅力與精彩！</p> 《可能性》 <p class="ql-block"> 淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)秀教師卜曉娟老師帶來了精彩的第一節(jié)課《可能性》。她精心設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)，讓孩子們通過主動(dòng)探究，感受隨機(jī)現(xiàn)象。立足學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有探索，有發(fā)現(xiàn)，有思考，有碰撞。</p> 《釘子板上的多邊形》 <p class="ql-block"> 來自南京市雨花臺(tái)區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人劉正娟老師上的這一節(jié)《釘子板上的多邊形》從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象。探究圖形面積與邊上釘子數(shù)的關(guān)系。劉老師善于等一等，給孩子機(jī)會(huì)，收放自如，點(diǎn)撥得當(dāng)。她的三次猜想，一猜旨在打開思維的邊界，二猜旨在拓寬思維廣度，三猜旨在提升思維品質(zhì)，進(jìn)階思維高度，給聽課的老師們留下了深刻的印象。</p> 《用字母表示數(shù)》 <p class="ql-block"> 來自海安市的優(yōu)秀教師代表王玉東老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》將本節(jié)課的三個(gè)問題：為什么要用字母表示數(shù)、怎樣用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)有什么樣的優(yōu)點(diǎn)展示的淋漓盡致。王老師的課堂注重知識(shí)探索，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)知識(shí)對(duì)比，層次清楚。</p> 《認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)》 <p class="ql-block"> 漣水縣教師發(fā)展中心的特級(jí)教師顏春紅老師的《認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)》素材的選取豐富多樣，教學(xué)節(jié)奏不急不緩。她喚醒經(jīng)驗(yàn)，由表及里，充分告知。并能夠數(shù)形結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，形象的呈現(xiàn)計(jì)數(shù)單位。且巧用遷移，最后突破難點(diǎn)。</p> 《間隔排列》 <p class="ql-block"> 來自徐州市的特級(jí)教師相輝老師的《間隔排列》這一課簡而不繁，豐而不贅，趣而不俗。在充分尊重教材的基礎(chǔ)上又適當(dāng)提升，連一連，圈一圈等活動(dòng)趣味橫生。</p> 《正方體的涂色問題》 <p class="ql-block"> 南京雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師靳穎老師的《正方體的涂色問題》這節(jié)課設(shè)計(jì)了由點(diǎn)到面，逐步過渡到正方形、正方體，降低了教學(xué)難度。把教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)運(yùn)用了課堂中。在傾聽與觀察中，提出問題；在思考與實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)規(guī)律；在交流與探討，歸納規(guī)律；在梳理與總結(jié)中，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 上課期間，淮安市淮陰實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長陳松勝先生與各位領(lǐng)導(dǎo)、老師認(rèn)真聽課并記錄下課程的精彩之處。</p> 《分?jǐn)?shù)的意義》 <p class="ql-block"> 來自南京市建鄴區(qū)新城北校區(qū)的特級(jí)教師張勇成老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》牢牢抓住知識(shí)的本質(zhì)來進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，指出分?jǐn)?shù)單位與平均數(shù)的份數(shù)有關(guān)，一步步一層層抽離出本質(zhì)的特征。讓學(xué)生在對(duì)應(yīng)圖形上，從形到數(shù)，從數(shù)到形，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。</p> 《認(rèn)識(shí)小數(shù)》 <p class="ql-block"> 常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師張祖潤老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》抓住了從具體的數(shù)量到模型的建構(gòu)，體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。由聚到分，又分到聚。充分的體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。</p> 《角的度量》 <p class="ql-block"> 蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)的特級(jí)教師翟運(yùn)勝老師的《角的度量》一節(jié)課先認(rèn)識(shí)量角器上的角，包括量角器上的所有細(xì)節(jié)。將量角器上的角生成在問題中，給予學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。有抽象的度量，也有具象的度量。從一維發(fā)展到二維，體驗(yàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 一天半的時(shí)間過得很快，而我們還沉浸在名師課堂的魅力以及吳玉國老師的精彩的報(bào)告之中不能自拔，我們相信教學(xué)永遠(yuǎn)在路上，只要抓緊時(shí)間的腳步，努力學(xué)習(xí)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，希望能夠在不斷地求索和學(xué)習(xí)當(dāng)中，距離名師近一步，再近一步……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 攝影：周文文</p><p class="ql-block"> 撰稿：劉祖</p><p class="ql-block"> 審核：朱珍</p>