<p class="ql-block"> 2020年12月23號、24號、25號，我校舉行了北大街小學(xué)“特色教研周”教師、學(xué)生思維導(dǎo)圖設(shè)計活動，這是繼上個學(xué)期后學(xué)校進行的第三階段的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)運用活動。經(jīng)過近三年的琢磨探索,我校思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運用已經(jīng)初具規(guī)模，也受到縣里教研室領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)校老師們的高度好評。教師們能夠熟練繪制思維導(dǎo)圖且與自己的課堂教學(xué)緊密結(jié)合,把思維導(dǎo)圖滲透于課堂,展示給學(xué)生;學(xué)生在課堂上的潛移默化,也能夠把自己所學(xué)的內(nèi)容經(jīng)過思維導(dǎo)圖系統(tǒng)條理地進行整合,形成自己的一套學(xué)習(xí)方法。為了促進思維導(dǎo)圖在我校有更大的提升,借課題周活動的契機,全校師生進行一次大型的展示,在我們探索的路上留下研究的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 為將本次“特色教研周”活動組織好，學(xué)校專門制定了活動方案，此次思維導(dǎo)圖設(shè)計活動以“思維導(dǎo)圖促課堂教學(xué)”為主題，教師自由選擇本學(xué)期學(xué)校選出的兩個課題中任意一個課題為主題，巧妙設(shè)計、精心制作，要圖文并茂、美觀實用，突出思維導(dǎo)圖特點，把握知識重點、理清知識脈絡(luò)、增強學(xué)生記憶、提高學(xué)習(xí)效率。</p> 教師篇 <p class="ql-block"> 看，一切準(zhǔn)備就緒，就等各位參賽老師入場了。</p> <p class="ql-block"> 8:10分老師們都已按時入場，比賽正式開始。</p> 評選優(yōu)秀作品 <p class="ql-block"> 學(xué)校各組評委本著實事求是，公開公正的原則，對全校參賽教師優(yōu)秀思維導(dǎo)圖作品逐一進行了評審。最終評出各學(xué)科一等獎共18 名。</p> 一等獎作品展示 學(xué)生篇 <p class="ql-block"> 學(xué)生組比賽以班為單位，三到六年級學(xué)生全部參與。根據(jù)學(xué)科特點統(tǒng)一主題，語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治五大學(xué)科以本學(xué)期所學(xué)某一單元為內(nèi)容，設(shè)計本單元或本單元中的某一課或某一部分思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖要求脈絡(luò)清晰，設(shè)計新穎，圖文并茂。瞧，孩子們創(chuàng)作的多認(rèn)真??！</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖上記錄的關(guān)鍵詞串聯(lián)組合，就像路標(biāo)、指示牌，幫助孩子們找到通往前進的路。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生們用自己喜歡的方式，循著思維的道路，梳理所學(xué)知識，畫出自己心中的思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block"> 分枝越多，思維越靈活。在孩子們的筆下，學(xué)習(xí)內(nèi)容不再單調(diào)、枯燥。它可以如花朵綻放，也可以妙趣橫生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。一張張圖片，再現(xiàn)了孩子們在設(shè)計時的用心與巧思，雖然作品中還有瑕疵，但也讓我們看到了學(xué)生在應(yīng)用思維導(dǎo)圖時所展現(xiàn)的思維潛能。</p> <p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖為孩子們提供了展示的舞臺，分享著收獲的喜悅。希望孩子們堅持繪制思維導(dǎo)圖，讓思路更寬，讓大腦更靈活！期待孩子們做思想的巨人，讓思維碰撞出更加絢麗的火花。</p> 總結(jié)篇 <p class="ql-block"> 通過本次比賽，全體教師和學(xué)生能更好地將思維導(dǎo)圖的理論運用到實際教學(xué)之中，促進學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖整合新舊知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，濃縮知識結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和自我反思能力。學(xué)校也將思維導(dǎo)圖式教學(xué)模式一直跟進下去，更進一步提升師生的運用技能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p>