<p> 在這冬日暖陽，歲末繁忙的季節(jié)里，薛城區(qū)小學語文“第二次高端教研”暨低年級“識字寫字”教學專題研討活動在薛城區(qū)北臨城小學拉開了序幕。</p> <p> 出席本次活動的有薛城區(qū)教研室丁延標老師，呂妍妍老師和薛城區(qū)各學校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各學校一二年級全體語文教師。</p> <p>北臨城小學李剛校長、單文濤副校長和教導(dǎo)處王金麗主任全程參與本次活動。</p> <p>薛城區(qū)北臨城小學張曉麗主持。</p> <p>觀摩課例一：薛城區(qū)北臨城小學二年級教研組許婷老師執(zhí)教部編本二年級上冊《狐假虎威》。 </p> <p> 許老師這節(jié)課抓住課題，隨機識字，多種方法，記準字形。初讀環(huán)節(jié)，集中識字。朗讀層次清，點撥有指導(dǎo)，帶領(lǐng)學生通過表情、動作、聲調(diào)、語氣的變化，體會課文人物角色的感情。 </p> <p>觀摩課例二：薛城區(qū)北臨城小學一年級教研組張凱老師執(zhí)教部編本一年級上冊《烏鴉喝水》。 </p> <p> 張老師，這節(jié)課重點指導(dǎo)學生借助點位圖一筆一筆書寫 “只”字。認真讀貼，讓字“入心”精心練習，讓字“入筆”。 </p> <p> 《語文課程標準》指出：低年級識字教學目標，首先是要讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。因為有了這種喜歡和愿望，可以讓學習漢字變得更輕松。兩位老師充分利用點位圖引導(dǎo)學生一步步進行書寫。 </p> <p>書寫不忘先正姿：頭正、肩平、臂開、足安。</p> <p> 本次“識字寫字”教學專題研討活動得到了區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。</p><p>活動第二項由呂妍妍老師作活動講座。</p> <p> 講座中，呂老師從教學現(xiàn)狀、課標要求、教學流程、教學建議四個方面對識好字、寫好字、讀好文提出了建議。以“奶”字為例向老師們講解了點位圖的使用方法及作用。 </p> <p> 活動第三項是丁老師作活動總結(jié)。丁老師的點評，不僅開闊了我們的視野，引發(fā)了我們的思考，更為我們以后小學語文的課堂教學提供了方法。</p> <p> 漢字從歷史中走來，有著強大的生命力。它如同中華民族掌心的紋路，傳承著民族文化。培養(yǎng)孩子們的文化認同感和民族自信心，我們責無旁貸。而這一切都要從識字寫字開始，以后的教學中，我們要在學中教，學中思，思中變，變中求新，以提升課堂教學質(zhì)量。</p> <p>文字:張曉麗</p><p>圖片:武中華 滿亞麗</p><p>編輯:王亞平</p><p>審核:王金麗</p>