教而有思研而有行—榆林市第七中學(xué)舉辦人工智能與高效課堂深度融合數(shù)學(xué)物理組系列教研活動(dòng)

榆林七中教科室

“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光。”為了落實(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與高效課堂教學(xué)的深度融合，借力人工智能提升學(xué)生核心素養(yǎng)，2020年12月25日下午，榆林市第七中學(xué)在校本部聯(lián)合兩個(gè)共同體學(xué)校的數(shù)學(xué)、物理學(xué)科老師開展了人工智能與課堂教學(xué)深度融合系列教研活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)示范課、研討交流、培訓(xùn)會(huì)的形式，基于核心素養(yǎng)，探討人工智能資源與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑。我校屈彩琴校長(zhǎng)、左占喜副校長(zhǎng)、林成德主任、許德耀主任及中心校、成員校全體數(shù)學(xué)、物理教師參與了此次教研活動(dòng)，活動(dòng)由左占喜副校長(zhǎng)主持。 示范課 　　活動(dòng)第一環(huán)節(jié)是由寶雞市高新一中黨麗娜老師帶來(lái)的課題為《兩個(gè)點(diǎn)的奇思妙想—一次函數(shù)漫想記》的教學(xué)示范課。黨老師在課堂上根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況反饋，調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)，基于課前的預(yù)習(xí)，課堂上講解概念知識(shí)的時(shí)間縮短，通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，采用“洋蔥數(shù)學(xué)”微課輔助課堂教學(xué)，讓我們深刻體會(huì)到“洋蔥數(shù)學(xué)”基于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的深入研究。所用視頻只用幾分鐘的時(shí)間講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更融入幽默的情節(jié)、有趣的動(dòng)畫和豐富的擴(kuò)展知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。 交流與評(píng)課 　　活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，首先，林主任從洋蔥數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、王玉起老師關(guān)于陜西中考與學(xué)生核心素養(yǎng)的講座、洋蔥學(xué)院中考專題三個(gè)方面分享了他此次培訓(xùn)的心得。馬越老師則從物理學(xué)科的角度從“看”（洋蔥學(xué)院自制教具），“聽”（洋蔥學(xué)院軟件的圖文并茂，聲色兼顧）兩方面探討了利用人工智能及優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛力，提升課堂效率的有效途徑。 　　 　　在評(píng)課環(huán)節(jié)中侯永生老師認(rèn)為這節(jié)示范課入水淺，挖的深，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。由兩點(diǎn)定線引入課題，求解折式，總結(jié)一次函數(shù)定義，總結(jié)復(fù)習(xí)圖象及性質(zhì)。單一一次函數(shù)的應(yīng)用，涉及三角形面積、周長(zhǎng)、勾股定理、兩定一動(dòng)點(diǎn)，求線段和最短（將軍飲馬）等知識(shí)，接著進(jìn)一步提升，雙一次函數(shù)同一坐標(biāo)系中應(yīng)用，方程（組）、不等式知識(shí)有機(jī)融合，由點(diǎn)到線再到面的輻射，形成一張知識(shí)網(wǎng)；教學(xué)方法靈活多樣，評(píng)價(jià)即時(shí)適度，過(guò)渡自然，教師教態(tài)大方，基本功扎實(shí)。 　　劉世飛老師認(rèn)為這節(jié)課以學(xué)生為主體，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，重視一題多解，有利于提高學(xué)生的思維能力。設(shè)計(jì)針對(duì)性訓(xùn)練，課堂檢測(cè)反饋效果好，數(shù)學(xué)方式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真的在學(xué)習(xí)。結(jié)合洋蔥學(xué)院的“三步五環(huán)節(jié)”，交流了自己使用洋蔥資源的經(jīng)驗(yàn)與感受。 　　羅靖老師認(rèn)為，此節(jié)復(fù)習(xí)課引入習(xí)題具有很強(qiáng)的發(fā)散性，由一個(gè)問(wèn)題激活了學(xué)生對(duì)一次函數(shù)所有知識(shí)的回顧欲望。復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)重難點(diǎn)主次分明。問(wèn)題設(shè)計(jì)啟發(fā)性強(qiáng)，能激活學(xué)生的思維。就兩條直線玩得活靈活現(xiàn)，能讓學(xué)生把一次函數(shù)各種類型題自行進(jìn)行匯總，使學(xué)生對(duì)習(xí)題以及解題方法進(jìn)行梳理，同時(shí)使學(xué)生的思維進(jìn)一步升華。而且各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)銜接自然，給人以水到渠成的感覺。 　　高創(chuàng)艷老師則認(rèn)為這節(jié)課從“奇思妙想”奇特引入，已知兩點(diǎn)坐標(biāo)，由兩點(diǎn)坐標(biāo)讓孩子們思考產(chǎn)生“妙想”問(wèn)題—求表達(dá)式，進(jìn)而進(jìn)行定義、性質(zhì)、圖象的復(fù)習(xí)，開放性的問(wèn)題情景，接著以問(wèn)題串的形式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)思考，并適時(shí)歸結(jié)，隨著她的引導(dǎo)，學(xué)生們主動(dòng)思考，讓我們隨著漫步于一次函數(shù)的世界，同時(shí)又把前面所學(xué)的方程、不等式、圖形的對(duì)稱與運(yùn)動(dòng)中的平移結(jié)合，讓我們收獲滿滿。 培訓(xùn)會(huì) 　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是聽取“中考專項(xiàng)突破—講多練”備戰(zhàn)中考培訓(xùn)會(huì)。洋蔥學(xué)院馮莎莎老師，根據(jù)壓軸題，分類討論問(wèn)題等方面中學(xué)生存在的癥狀，以中考題為例示范利用洋蔥學(xué)院一講多練進(jìn)行專項(xiàng)突破，用技術(shù)手段助力老師課堂，做學(xué)生的加油站。 　　最后屈彩琴校長(zhǎng)就高效課堂及學(xué)生核心素養(yǎng)提升向各位老師提出幾點(diǎn)建議，她指出進(jìn)入人工智能時(shí)代，我們需要聚焦“智慧教師”，探討支撐學(xué)習(xí)新生態(tài)。未來(lái)已來(lái)，每位教師都要充分做好進(jìn)入人工智能時(shí)代改變教學(xué)方式的準(zhǔn)備，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，全面落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)提升工作，聚焦人工智能與課堂教學(xué)的深度融合。通過(guò)人工智能數(shù)據(jù)分析，調(diào)整教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，構(gòu)建新形勢(shì)下的“教”、“學(xué)”新生態(tài)，幸福的做老師，做幸福的老師！ 　　道阻且長(zhǎng)，行則將至。隨著人工智能和新的教學(xué)方法、教學(xué)理念的不斷融合，我們理科老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷求索，深化教學(xué)改革，打造高效課堂，讓理科課堂變得更智能、高效，讓學(xué)生更大程度感受理科之美。