<h3> 勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)者最美麗。高爾基說(shuō)，勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。 “五一”，是勞動(dòng)者的節(jié)日，更是實(shí)干精神的集中展現(xiàn)。</h3> <h3> 為進(jìn)一步推進(jìn)課題研究的深入實(shí)施，著力解決古詩(shī)詞教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)提高教師科研能力，在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)前夕，東橋鎮(zhèn)茶紅小學(xué)“基于學(xué)科整合農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)詞創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐研究”課題組，會(huì)同湘東鎮(zhèn)甘泉小學(xué)“農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)文啟蒙教育活動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)踐研究”課題組聯(lián)合舉行了古詩(shī)詞教學(xué)研討活動(dòng)。</h3> <h3> 本次活動(dòng)特別邀請(qǐng)了湘東區(qū)教研室主任易麗萍、湘東區(qū)課題負(fù)責(zé)人陳志春親臨指導(dǎo)，并邀請(qǐng)了東橋鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師觀摩指導(dǎo)。</h3> <h3> 本次活動(dòng)分為研討課、成果展示、座談會(huì)三個(gè)階段。茶紅小學(xué)課題組成員余梅執(zhí)教《墨梅》一詩(shī)，她嘗試運(yùn)用該課題組探索出的“四讀教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即：朗讀——誦讀——品讀——拓讀，整合歷史、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)，充分發(fā)揮其它學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略墨梅勁秀芬芳、卓然不群的高貴風(fēng)格，進(jìn)而感悟詩(shī)人孤傲高潔、淡泊名利的可貴品行。由物及人，由淺入深，向與會(huì)教師展示了一堂精彩的基于學(xué)科整合古詩(shī)教學(xué)創(chuàng)新課堂。</h3> <h3> 甘泉小學(xué)課題組成員漆偉綿執(zhí)教的《乞巧》一詩(shī)，緊緊圍繞描寫中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)詞為主線，巧妙引用“牛郎織女”的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、資料袋等方法學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，在故事中悟情，在誦讀中會(huì)意。</h3> <h3> 活動(dòng)第二階段，與會(huì)教師一同觀摩了該校學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)成果。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下廣泛收集資料，精心設(shè)計(jì)出了一幅幅內(nèi)容豐富、形式多樣的手抄報(bào)。</h3> <h3> 孩子們根據(jù)自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行自由創(chuàng)作，讓濃濃的詩(shī)情變成生動(dòng)鮮明的圖畫，真實(shí)地反映出了孩子們對(duì)古詩(shī)的個(gè)性理解及他們對(duì)詩(shī)詞、對(duì)生活的熱愛。</h3> <h3> 該校唱詩(shī)班的孩子們用音樂(lè)的方式演繹古詩(shī)詞的獨(dú)特魅力，為大家獻(xiàn)唱了十余首古詩(shī)詞，優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，詩(shī)意盎然的演唱，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的陣陣掌聲。</h3> <h3> 活動(dòng)第三階段，茶紅小學(xué)校長(zhǎng)段文軍主持研討會(huì)并致歡迎辭，該校省級(jí)課題組負(fù)責(zé)人鐘輝作了課題中期報(bào)告，他從課題概況、研究的進(jìn)展、階段性成果、存在的問(wèn)題和困惑、后階段工作安排五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。</h3> <h3> 甘泉小學(xué)課題組負(fù)責(zé)人易顯梅對(duì)課題開展的情況進(jìn)行了詳細(xì)的交流與探討，該課題所提出的“三層五步教學(xué)”、“唱誦舞畫吟”等做法，深受專家肯定，具有很強(qiáng)的借鑒意義。</h3> <h3> 湘東區(qū)課題負(fù)責(zé)人陳志春在課題的申報(bào)、立項(xiàng)以及具體的實(shí)踐操作上，進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，為在課題路上迷茫的教師點(diǎn)亮明燈，指引方向，并對(duì)以上兩個(gè)課題后階段的研究提出了指導(dǎo)性建議。</h3> <h3> 湘東區(qū)教研室主任易麗萍對(duì)兩位老師的獻(xiàn)課作了精彩點(diǎn)評(píng)，結(jié)合兩首古詩(shī)，深入淺出地講解古詩(shī)教學(xué)的策略，再三強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)充分注重資源整合，要充分體現(xiàn)文本為首，教學(xué)輔助手段一定不能喧賓奪主，讓在場(chǎng)的老師們豁然開朗，將本次教學(xué)研討活動(dòng)推向了高潮。</h3> <h3> 最后，東橋鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)周壽如做了總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)課題研究是堅(jiān)持科研強(qiáng)校的一項(xiàng)重要工作，也是教師自我更新、自我提高的有效措施。并勉勵(lì)課題組成員要立足于教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持理論研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷深入研究，獲得預(yù)期研究成果。</h3> <h3> 此次研討活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程井然有序，全體老師們積極參與，據(jù)悉，接下來(lái)該課題組還將積極開展教學(xué)成果展示活動(dòng)。相信理論與實(shí)踐的結(jié)合，將會(huì)讓該校的課題研究更上一個(gè)新臺(tái)階。</h3>