——江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革實驗項目“小學科學‘理趣課堂’構(gòu)建的實踐研究”研討活動 中共中央總書記、國家主席習近平在科學家座談會上指出：“好奇心是人的天性，對科學興趣的引導和培養(yǎng)要從娃娃抓起，使他們更多了解科學知識，掌握科學方法，形成一大批具備科學家潛質(zhì)的青少年群體?！泵鎸π聲r代的呼喚，新教育小學立足科學素養(yǎng)的培育，為學生提供學習科學、探索科學的豐厚土壤。12月22日，江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革實驗項目“小學科學‘理趣課堂’構(gòu)建的實踐研究”研討在新教育小學舉行。江蘇教育學會副會長、著名教育專家葉水濤，江蘇省教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組辦公室宗錦蓮博士，江蘇省中小學教學研究室科學教研員盧新祁，南通市教育科學研究院院長、書記陳杰，南通市教育科學規(guī)劃辦副主任呂亞梅，南通市教育局基教處副處長施小紅，南通市教育科學研究院理論科科長周榮斌，南通市教育科學研究院教研員陳有志，海門區(qū)委教育工委書記、教體局黨組書記、局長許新海，海門區(qū)新教育培訓中心主任、教體局副局長倪強等出席活動。仇麗君名師工作室全體成員、海門區(qū)100余位小學科學骨干教師參加此次活動。 南通市教育局基教處副處長施小紅發(fā)表講話，施處長對新教育小學科學“理趣課堂”前瞻性教學改革實驗項目扎根于課堂、扎實于研究表示肯定。同時提出期望：進一步打好龍頭之戰(zhàn)，在原有項目的基礎(chǔ)上，致力于學生輔導、活動展示交流；進一步打好攻堅之戰(zhàn)，對項目進行任務(wù)分解，逐個攻破難題；進一步打好升級之戰(zhàn)，立足于素質(zhì)教育大背景，探尋課堂改革新路徑。 海門區(qū)委教育工委書記、教體局黨組書記、局長許新海對獲獎的小朋友表示祝賀，也希望未來有更多小朋友走上舞臺，讓科學探究的機會成為成就偉大的機會。科學教育是教育的重要板塊，希望科學教師們在扎根課堂的同時，成就自身的發(fā)展。許局長現(xiàn)場帶領(lǐng)大家重溫科學教育的重要方法“做中學、讀中悟、寫中思”，希望科學帶給小朋友更多的收獲，讓科學之光照亮求真創(chuàng)新之路。 代表團接著參加了小學科學“理趣課堂”教學研討活動，現(xiàn)場觀摩兩堂科學課。 項目組核心成員王晶晶老師執(zhí)教《建立模型》一課，王老師由“日全食”的現(xiàn)象引入，通過一個個實物模型，讓學生認識模型的作用。神奇的“紙筒模型”，激起學生濃濃的求知欲和好奇心。組內(nèi)合作、小組展示，更讓學生不斷改進自己的設(shè)計圖和作品，直到制作出滿意的模型。在有深度的學習中，同學們學到關(guān)于模型的科學知識，掌握了初步的探究方法，更感受到科學的探究樂趣。 江蘇省特級教師、項目組領(lǐng)銜人仇麗君校長執(zhí)教《動物·人》一課，引領(lǐng)孩子們一起思考人與動物的關(guān)系。仇校長把“小兔子”請進課堂，讓學生在新奇、好玩的情感中開始學習之旅。通過觀察、比較、分析等思維活動，引導學生發(fā)現(xiàn)人與動物的異同。再把人類與動物中最聰明的黑猩猩比較，讓學生發(fā)現(xiàn)人與動物的本質(zhì)區(qū)別。最后引入學生感興趣的機器人，進一步激發(fā)學生思考機器人與動物和人的關(guān)系，在遞進式的追問和探究中，提高學生的思辨能力。兒童在觀察思考中自主探索，在合作分享中學習發(fā)現(xiàn)，快樂地暢游在充滿意趣的科學世界中。 隨后，代表們移步二樓會議室，聽取專家評課。執(zhí)教老師簡單說課后，專家進行高屋建瓴、深入淺出的指導，讓項目組成員研究方向更明、思路更清、信心更足。 南通市教育科學研究院科學教研員陳有志老師結(jié)合王晶晶老師的課堂對“理趣”二字進行深入細致地闡述。他認為明理途徑有三：觀察，看清楚；思考，想明白；交流，辯透徹。歸總為思維的三個“清”，即看清、厘清、辯清。而激趣的途徑也分為三類：趣可起于舊知，可發(fā)于疑惑，也可成于“理”?！袄怼迸c“趣”應(yīng)該是相生的。 江蘇省中小學教學研究室科學教研員盧新祁教授作評課總結(jié)。他認為，仇麗君校長研究的“理趣課堂”有意義、有意思，切中了科學教學的主旨，極大地促成了科學研究的深入。他指出，把“理”感知清楚是為了更好地理解“趣”，縱觀仇校長的課堂，科學地厘清了“理”和“趣”的關(guān)系，通過原有生活的遷移、有趣視頻的介入、動物與人異同點的思辨，讓學生興趣有熱度、學習有力度、思考有深度。 教學觀摩研討結(jié)束后，仇麗君校長就江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革實驗項目“小學科學‘理趣課堂’構(gòu)建的實踐研究”項目實施方案進行匯報，闡明了“理趣課堂”的本質(zhì)和內(nèi)涵，明晰了“理趣課堂”六大學習流程和六大操作要義，指出教師要把完善自身的教學與兒童生命的成長緊密地維系在一起，從而實現(xiàn)自己的價值。以新教育小學組織的各項實踐活動為例，仇校長提出了理趣課堂研究方向，即要讓課堂不僅發(fā)生在“有課座椅”的地方，更要在“離開課桌椅”的地方。仇校長提出了近兩年項目建設(shè)目標和建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)一支高素質(zhì)的“項目種子教師”團隊，形成了一組高水準實踐與理論成果，是項目組努力的方向?！皩＜乙I(lǐng)學會借力”“團隊合作多點發(fā)力”等四大舉措，旨在把項目研究向縱深推入，把研究成果向四周輻射，讓更多的師生獲益。同時，仇校長也提出了一些問題和困惑，在不斷追問中，尋找新的生長點和新的起點。 專家組成員對前瞻性教學改革實驗項目的匯報，給予高度評價，同時也對項目的推進作了高位、精準的指導。 在專家的引領(lǐng)和指導下，新教育小學將借助前瞻性項目，進一步打造適應(yīng)學生、促進創(chuàng)新思維發(fā)展的智慧樂園，推進小學科學“理趣課堂”研究，讓科學教育的種子在每個孩子內(nèi)心生根發(fā)芽、吐露芬芳。<br>