<p class="ql-block"> 為了進一步加強八步區(qū)初中英語教師的教學基本功，提高教師的課堂實踐能力，有效促進教師成長，充分發(fā)揮教學競賽和教師培訓在提高教師專業(yè)素養(yǎng)中的重要作用。12月22日-25日，2020年八步區(qū)初中英語教師教學技能比賽在八步區(qū)第三初級中學舉行。比賽以同課異構(gòu)的形式，分三個項目進行：教學設計、說課及課堂展示。來自八步區(qū)初中各城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的15位教師參加了本次比賽。</p> 第一部分：教學設計環(huán)節(jié) 12月22日下午，參賽的15名選手根據(jù)指定的教材內(nèi)容在90分鐘內(nèi)完成教學設計。選手們一絲不茍，精心撰寫。 第二部分：說課及課堂展示環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 說課及課堂展示采用同課異構(gòu)的形式，選取了聽說課、語法課、閱讀課三個不同課型。選手們根據(jù)不同內(nèi)容給大家展示了嫻熟的課堂駕馭技能，先進的教學理念，和諧的師生互動。不同的教學內(nèi)容， 選手們設計不同的教學活動，采用了不同的教學方法，引導了學生出彩的表現(xiàn)。</p> 聽說課展示 <p class="ql-block"> 1-5號選手說課及上課內(nèi)容是人教版七年級上冊《Unit 8 When is your birthday?》(section A 2a-2e)部分。本課時屬聽說課。從聽入手，從說展開。對于本課時中的重要知識點--序數(shù)詞的學習，幾位選手在引導學生們學習序數(shù)詞時各顯神通。</p> <p class="ql-block"> 1號選手，八步一中的岑曉蓮老師，在教讀了序數(shù)詞之后，通過游戲PK，練習鞏固。岑老師語言生動，條理清晰，鼓勵學生踴躍發(fā)言，課堂活躍。</p> <p class="ql-block"> 2號選手，信都一中的周閨妹老師，從基數(shù)詞入手，對比學習序數(shù)詞，并通過快速搶答游戲，達到了循序漸進教學的目的。周老師善于從生活情境導入主題，課堂氣氛活躍，學生在老師的引導下達到了自主創(chuàng)新學習的目的。</p> <p class="ql-block"> 3號選手，八步區(qū)實驗中學包奕老師，通過微課小視頻，讓學生了解并找出序數(shù)詞的規(guī)律。新媒體的介入，能夠很好的引起學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 4號選手，步頭中學的范雪花老師，讓學生通過觀察、對比，由學生自己找出基變序的規(guī)律并作出總結(jié)，很好地引導了學生自主觀察及學習。</p> <p class="ql-block"> 5號選手，鋪門中學楊燕老師，通過前置作業(yè)，課前預習，讓學生自主歸納了序數(shù)詞的變化規(guī)律。學生們上課的積極性和參與率高，楊燕老師能抓住學生特點，創(chuàng)設課堂情境展開教學。</p> 語法課展示 <p class="ql-block"> 6-10號選手說課及上課內(nèi)容是人教版八年級上冊《Unit9 Can you come to my party?》(Grammar -3c)部分，5節(jié)語法課各有千秋。</p> <p class="ql-block"> 6號選手，南鄉(xiāng)中學梁秋蓮老師，教態(tài)沉穩(wěn)，通過大量圖片和句型操練，圍繞重難點精講精練，循循善誘，引導學生夯實語法基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 7號選手，蓮塘一中高小翠老師，讓學生通過討論方式，歸納總結(jié)語法點，并在小組活動中，學生根據(jù)所學展示出自己設計的思維導圖，很好地鍛煉了學生的語言表達和動手能力。</p> <p class="ql-block"> 8號選手，仁義一中劉文靜老師，思路清晰，感染力強，通過層層遞進的活動，學生的主體性，自主性得到了體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 9號選手，八步區(qū)城東實驗中學黃丹丹老師，以chant的形式引入課堂，吸引學生注意力，課堂氛圍活躍，讓學生體驗在玩中學，在玩中用。</p> <p class="ql-block"> 10號選手，開山中學的蔣燕青老師，教學設計新穎，教態(tài)自然。她以圣誕節(jié)為話題引入課堂，展開了本節(jié)課的語法教學，利用豐富的圖片引起了學生的注意力，調(diào)動學生思考的積極性。</p> 閱讀課展示 <p class="ql-block"> 11-15號選手說課及上課內(nèi)容是人教版九年級《Unit 11 Sad movies make me cry.》(3a-3c)部分。閱讀課要培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，著重于提高學生分析和解決問題的能力。五位授課選手抓住教學重難點，引導學生發(fā)散性思維，設計有趣新穎的課堂活動，激發(fā)學生的興趣點，讓學生們活學活用，體驗到了閱讀的快樂。</p> <p class="ql-block"> 11號選手，大寧中學邱微老師，課堂富有激情與感染力，調(diào)動了學生的學習積極性，很好地激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生做到活學活用，體驗到了閱讀的快樂。</p> <p class="ql-block"> 12號選手，八步三中孔金玲老師，課堂感染力強，活動環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了閱讀課中任務型活動閱讀教學的特色，訓練了學生閱讀技巧，也引導了學生就課堂內(nèi)容展開深層思考。</p> <p class="ql-block"> 13號選手，賀街雙蓮中學陳小玲老師，由淺入深，引導學生思考，鼓勵學生角色扮演，既生動了課堂，又鞏固課文知識，同時也起到了情感升華的作用。</p> <p class="ql-block"> 14號選手，靈峰中學譚琴老師，教學設計條理清晰，前后呼應，環(huán)環(huán)相扣，學生積極活躍，課堂參與度高。</p> <p class="ql-block"> 15號選手，桂嶺三中黎琴老師，引導學生探索文章，針對學生預習中出現(xiàn)的問題進行解決，引導學生運用閱讀技巧進行閱讀練習，達到了閱讀訓練的目的。</p> 第三部分：頒獎儀式 <p class="ql-block"> 經(jīng)過激烈角逐，五名選手脫穎而出，獲得總分評比一等獎，十名選手榮獲二等獎。八步區(qū)教科局教研室鄧煥英副主任及八步三中李小華校長為獲獎選手頒獎。</p> 第四部分：總結(jié)點評 <p class="ql-block"> 評委們分別從教學設計、說課及課堂展示環(huán)節(jié)三個部分對選手們進行了專業(yè)而細致的點評。</p> <p class="ql-block"> 八步區(qū)教科局教研室英語教研員謝揚洋老師，就教學設計方面對選手們進行了點評。謝老師指出：教學設計既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又要注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。引導自主探究，合作交流，突出以生為本的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 評委李霞老師指出：說課一是要突出教學理念；二是要詮釋教學思想；三是要體現(xiàn)教學能力；四是要展現(xiàn)教學境界。并為在座的老師推薦了如何提高說課能力的相關(guān)書籍，要求老師們賽后要更進一步提高說課能力。</p> <p class="ql-block"> 評委梁鈞老師跟據(jù)上課教師的表現(xiàn)，就不同課型的課堂展示進行點評：各位參賽老師們整體水平較高，各選手準備充分，發(fā)揮自如，值得稱贊。選手們在教學課堂上的精彩表現(xiàn)，充分展示了我們八步區(qū)初中英語教師先進的教育生產(chǎn)力。提出在我們的課堂教學要體現(xiàn)“三新”：理念新、教法新、教學手段新；要體現(xiàn)“五要”：師生要歸位、學生要真動、課堂要合作、小組要展示、鞏固要提高。</p> <p class="ql-block"> 八步區(qū)教科局教研室英語教研員陳薇羽老師，就聽說課、語法課和閱讀課課型進行深層剖析，指出教學應立于文本找到教學的任務串，重語篇結(jié)構(gòu)的邏輯，讓學生的學習從感性認知過渡到理性分析；從文本逐步到深層理解，讓學生從獲取文本的基本信息過渡到理解文本信息之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。陳老師結(jié)合實際給予老師們教學建議：不管什么課型，要基于語篇；在立足課本基礎(chǔ)上，超越文本，深挖內(nèi)涵；遷移與應用，即內(nèi)化為自己的東西。陳老師的總結(jié)發(fā)言，為大家今后的教學指明方向。</p> <p class="ql-block"> 最后，八步區(qū)教科局教研室鄧煥英副主任對本次比賽進行總結(jié)發(fā)言。鄧副主任對參賽選手及觀摩教師提出了殷切希望。比賽是教師學習的平臺，以賽促教是比賽的真正意義。相信通過本次比賽，老師們對于教學能力比賽的認知將會進一步加強，教學水平將會進一步提升，課堂教學質(zhì)量將會進一步提高，為今后更好的教育教學打下扎實的基礎(chǔ)！</p> <p class="ql-block"> 沙場練兵,教學相長。本次比賽不僅為教師們提供了相互交流、相互學習、相互促進的機會，更是對教師們不斷提高教學能力的一種激勵。牢記初心，教學改革，我們一直在路上！教師教學研究能力的提升，依然任重道遠！</p>