寒谷春生,吉云清穆。<br>《中國(guó)人失掉自信力了嗎》是魯迅先生的一篇雜文。這篇雜文寫(xiě)于1934?年的9?月25日。當(dāng)時(shí),日本帝國(guó)主義的鐵蹄在踐踏了東北三省之后,又向關(guān)內(nèi)步步緊逼,亡國(guó)的威脅迫在眉睫。作為民族之魂的思想家,魯迅先生,針對(duì)輿論界的“民族的自尊心與自信力,已蕩然無(wú)存”悲觀論調(diào),毅然決然地寫(xiě)下了《中國(guó)人失掉自信力了嗎》,旨在警醒國(guó)人,振奮民族的士氣和精神。 今天,祝老師給我們帶來(lái)了一堂精彩的議論文課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)魯迅的世界,感悟先生的在字里行間滲透出來(lái)的民族精神。歷史雖然已經(jīng)成為過(guò)去,但作為中華民族新生代的傳承者和接班人,我們絕不能忘記歷史,要做一個(gè)新時(shí)代清醒的自信者。 周純老師評(píng)課道:在課上,祝素文老師將議論教學(xué)與小組合作緊密結(jié)合,在小組討論中合作學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在小組競(jìng)賽中強(qiáng)化重點(diǎn)、鞏固提升。<br>在教學(xué)研討環(huán)節(jié),祝老師強(qiáng)調(diào)了作文訓(xùn)練中“教材本位”的基本意識(shí),提出了將語(yǔ)法知識(shí)在課文教學(xué)中有機(jī)滲透的教學(xué)建議,安排了學(xué)生名篇閱讀的時(shí)間計(jì)劃,指出了課內(nèi)議論文教學(xué)與考察的優(yōu)化方法。學(xué)生們?cè)谡n堂上積極提出問(wèn)題,熱烈討論交流。 桂珊老師說(shuō):學(xué)生在齊讀一段,向具有中國(guó)“脊梁”式的愛(ài)國(guó)志士致敬的話語(yǔ)中,我感受到了教師對(duì)學(xué)生思想的啟迪,從對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的痛恨,到對(duì)中國(guó)光明前景的無(wú)限自信,最后在齊聲朗誦梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》選段中,結(jié)束了本課,激情澎湃。<br>故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年。<br>少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;<br>少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;<br>少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步!<br>當(dāng)然,抵達(dá)的路徑也許有萬(wàn)千,但課堂上只能走一條。探索永遠(yuǎn)在路上,遺憾和不足總是在這一次,更好也許就在下一次。 “時(shí)有落花至,遠(yuǎn)隨流水香?!边@次教學(xué)展示活動(dòng)讓我們欣喜連連,收獲多多,幸福滿滿?!八械膭?dòng)力都來(lái)自于內(nèi)心的沸騰!”我們相信全體金巢初語(yǔ)人定能繼續(xù)奮槳,航行不止,努力不輟。只要行動(dòng),就有收獲;只要堅(jiān)持,就有奇跡;只要逐夢(mèng),就能圓夢(mèng)。未來(lái),我們不松懈、不自滿、不怠惰、不停步;未來(lái),我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)之路上將繼續(xù)并肩前行。 相信,在祝老師的引領(lǐng)下,我校初中語(yǔ)文教師定能夠秉持“仁愛(ài)和諧,務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的精神,共同打造“以人為本,以愛(ài)育愛(ài)”的幸福課堂。