搭建區(qū)觀察記錄

娜～些花兒

2020.12.21：解雯慧行為描述：解雯惠：獨自搭建，先選擇用4塊圓柱積木平鋪，又選擇了一塊比較短的圓柱積木，雯惠拿著短的圓柱比來比去把較短的放在了邊上。上面搭了一塊長長的長方形積木，雯惠和子墨說看我搭的小車，小車前面用高高的圓柱做紅綠燈，另一根圓柱比較短，底下又放了一塊較短的壘高，最上面搭了一個小的三角形，雯惠說紅綠燈搭好了，又回到小車嘗試讓小車動起來，她推著上面的長方形，底下的圓柱積木不動，推下面的圓柱，圓柱動了，長方形就要掉下來，試了很多次不行，雯慧就放棄了，加入到同伴搭建的城堡。分析評價：幼兒根據骨碌骨碌轉的主題選擇搭建小車，主題明確，會運用簡單的平鋪，壘高技能，游戲過程中沒有合作，知道車在馬路上要遵守交通規(guī)則，搭建了紅綠燈??，搭建出小車和紅綠燈的基本外形特征。幼兒在底部用會滾動的圓柱體，想讓小車滾動起來，前面這一過程很專注的搭建，在嘗試了幾次小車不能滾動很遠時就放棄了，選擇加入同伴的游戲，小班幼兒的年齡特點，當遇到困難時容易注意轉移，堅持性不夠。回應支持：幼兒遇到困難想放棄時教師可以選擇以同伴的身份加入游戲，和幼兒共同想辦法讓小車動起來，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，引導幼兒想辦法，給幼兒提供相應的材料支持。 王子墨，王米菲，胡明慧，解雯慧行為描述：解雯慧加入到王米菲，王子墨和湯笑語合作搭建城堡，王子墨：王米菲你喜不喜歡五顏六色的城堡，一邊取到一些積木一邊把手里的積木描述成五顏六色的，子墨把積木拿過來，米菲和胡明慧搭建，主要用了平鋪，壘高，圍封，胡明慧說：我們把城堡圍起來，別人就進不來了。米菲說好，就拿長方形積木進行圍封。在圍封的里面，做裝飾，胡明慧說看我搭的，王米菲說好漂亮。雯惠看她們搭建城堡，也會幫助同伴取一些積木。分析評價:幼兒有了初步的合作意識，城堡是孩子們很向往的地方，前期給幼兒提供了很多游樂場城堡的圖片，幼兒能運用多種搭建技能，建構城堡，并且裝飾城堡，在搭建的過程中，有很多語言交流，幼兒表達自己的想法，同伴也愿意接受他人的建議，比如把城堡圍起來，一名幼兒提出來，意見達成一致，有分工、合作和協商。支持回應：雯惠小朋友想加入同伴的搭建游戲，但她不主動表達，平時話很少，游戲中只是默默的拿取積木，教師可以鼓勵幼兒主動和小朋友交流，可以把自己取到的積木搭建自己喜歡的部分，合作完成城堡搭建。 12.22：岳政晨，趙俊賢，胡茗軒行為描述：本主題開展骨碌骨碌轉，小朋友探究轉動滾動的物體，如：車輪、汽車等。岳政晨來到搭建區(qū)選擇很多根長短相同的圓柱積木平鋪在下面，上面放上一塊長長的長方形，再上面用兩塊正方形積木壘高，然后選擇一根圓柱搭在上面，旁邊的趙俊賢在旁邊一直看，我說政晨你搭的什么車，他說是坦克，趙俊賢說上面有大炮，還找來一些樂高積木拼到坦克上面，胡茗軒也加入進來，趙俊賢想把前面的幾塊積木拿走，政晨說不行這是車頭，堅持把積木擺好。分析評價：幼兒在探究滾動的物體時，選擇搭建自己喜歡的坦克，幼兒已有經驗知道坦克底部的樣子，還有發(fā)射的部分，幼兒能搭出心目中坦克基本的樣子，知道運用輔助材料樂高積木拼搭一些小的部分。回應支持：教師可以為幼兒提供關于坦克的視頻，圖片等，豐富幼兒的經驗，讓幼兒進一步了解坦克的各個部分，幫助幼兒進行下一步的搭建。 12.23：岳政晨、趙俊賢行為描述：第二次繼續(xù)搭建坦克，前面部分還是重復第一次的經驗，選擇的材料搭建方法都是一樣，趙俊賢先選擇兩根圓柱積木支撐，探究嘗試用不同的方法讓積木更穩(wěn)固，岳政晨探究坦克的上面部分，上面用多種不同的積木拼搭，為了讓圓柱能穩(wěn)固，岳政晨選擇用長方形積木把上面平放的圓柱圍起來，這樣圓柱就滾動不下來了。分析評價：幼兒在游戲中很專注，并且堅持性很好，雖然圓柱容易滾動，但幼兒主動想辦法，選擇用其他的形狀的積木固定。回應支持：結合集體教學活動，和幼兒探究容易滾動的形狀和不能滾動的形狀，讓幼兒動手操作，不同的積木進行拼搭看哪樣搭更穩(wěn)固，為幼兒下一步的搭建提供經驗。 12.24：王梓婷、解雯慧行為描述：梓婷和解雯慧搭建城堡??。游戲開始，梓婷取了長短相同的幾塊長方形積木平鋪。兩邊用長短不一圓柱積木圍起來，在里面用不同形狀的積木壘高搭建城堡里面的建筑，雯惠和梓婷一起搭建，她看到梓婷擺的一邊都是圓柱，她也去取了圓柱接著擺，四周都用圓柱圍起來。兩個小朋友協商，這邊是城堡的門口，把一邊矮點的用兩塊長方形積木壘高，另一邊高點的上面平鋪了三塊長方形積木，繼續(xù)壘高，當兩名幼兒還很專注的進行搭建時，雯萱拿了積木從旁邊走，一下把一邊的積木弄倒了，梓婷大聲說了一句這是我們的城堡，雯萱看了看沒說話就走了，梓婷又接著重新搭，雖然有點不開心但還是選擇繼續(xù)搭建。分析評價：小女生很喜歡城堡的建筑，都有一個公主夢住到城堡里，在游戲的過程中，幼兒專注游戲，能根據自己的想法和目標進行搭建，選擇綜合運用材料。游戲過程中，雯萱不小心弄倒了積木沒有道歉轉身走開，這樣是不合適的，容易引發(fā)幼兒沖突，梓婷沒有因為作品被弄倒了而放棄，遇到困難堅持而不是放棄。回應支持：教師支持幼兒用更多的搭建技巧搭建城堡，可以通過分享環(huán)節(jié)，和幼兒共同討論不小心把別人搭建的積木弄倒了應該怎么做，鼓勵幼兒道歉或者幫忙重新搭好，引導幼兒遵守規(guī)則，注意保護同伴的作品。 12.25：岳政晨，趙俊賢，胡茗軒行為描述：幼兒對坦克的搭建興趣持續(xù)不減，教師給幼兒提供坦克的圖片，幼兒根據圖片上的坦克先進行了討論，胡茗軒指著圖片上和岳政晨說你看看這個坦克上面有2個發(fā)射的，岳政晨看了一下自己去搭建了，胡茗軒和趙俊賢還在討論，岳政晨一邊觀察圖片一邊拿材料搭建，這次先用一塊長方形積木做底，在長方形積木上面平鋪了7塊圓柱積木，用長方形壘高，兩邊用長方形積木圍起來，上面繼續(xù)搭建圓柱，趙俊賢數了數圖片上的坦克上面有4個圓柱形的，一邊說我們需要4個大炮，岳政晨想看看圖片上的坦克對照搭建，胡茗軒拿著圖片不肯給岳政晨看，岳政晨堅持看了一眼繼續(xù)搭建。這次搭建的坦克比前兩次搭建的要高一些，岳政晨想讓坦克動起來，一動圓柱積木就要掉下來，但是他堅持重新擺了好幾次，還是不行，在一旁的趙俊賢看到，說我們用繩子綁起來試試，于是把串珠的繩子拿過來，放在坦克上嘗試綁起來，試了幾次還是不行。分析評價：幼兒觀察教師提供的圖片，興趣更高，迫不及待想搭出一個能走動的坦克，岳政晨整個游戲過程中都很專注，能對照圖片搭建坦克，但是搭建完成之后還是不能走動，只能移動一點點，幼兒有創(chuàng)造性的想法敢于大膽嘗試，雖然用繩子綁起來的想法也失敗了，視頻部分拍到了一點幼兒想辦法的過程，相信幼兒還會繼續(xù)嘗試其他搭建方法。回應支持：教師和幼兒共同探究，觀察一些關于走動的坦克的視頻，激發(fā)幼兒新的想法，引導幼兒借助輔助材料讓坦克更穩(wěn)定的走動，期待成功搭建一個能走動的坦克。