<p class="ql-block"> 思維導(dǎo)圖魔方，經(jīng)過巧妙地設(shè)計(jì)與變革，讓復(fù)雜的導(dǎo)圖簡(jiǎn)單清新化，讓中小學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)掌握導(dǎo)圖本質(zhì)核心，經(jīng)過短期訓(xùn)練即可達(dá)到多場(chǎng)景應(yīng)用自如。而博奧學(xué)校三年級(jí)的孩子們今天就上了一節(jié)生動(dòng)的思維導(dǎo)圖課——“聆聽窗外聲音，感受思維成長(zhǎng)”的思維導(dǎo)圖大講堂。</p> <p class="ql-block"> 今天給孩子們上課的是夢(mèng)揚(yáng)老師。他<span style="font-size: 18px;">從孩子們熟悉的三階魔方入手，讓孩子們形象的明白了思維導(dǎo)圖可以讓我們的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單而清晰。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 夢(mèng)揚(yáng)老師從思維導(dǎo)圖的概念、思維導(dǎo)圖的要素、思維導(dǎo)圖的原理、思維導(dǎo)圖的重要規(guī)則、思維導(dǎo)圖的制作以及思維導(dǎo)圖的應(yīng)用六個(gè)方面讓孩子們?cè)敿?xì)的介紹了思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，老師還強(qiáng)調(diào)因?yàn)?lt;span style="font-size: 18px;">思維導(dǎo)圖是一個(gè)人思想的體現(xiàn)，并且每</span>個(gè)人的畫風(fēng)不同，所以不會(huì)有完全一樣的思維導(dǎo)圖。因而，每個(gè)孩子應(yīng)該努力去創(chuàng)造屬于自己思考風(fēng)格的思維導(dǎo)圖，不要拘泥于一種固定的模式。一張A4紙就是我們排兵布陣的戰(zhàn)場(chǎng)。經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，把自己真正思考的內(nèi)容呈現(xiàn)在紙上。</p> <p class="ql-block"> 老師提到的問題，孩子們積極回應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)孩子都聚精會(huì)神的記錄老師講解的重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 我們?nèi)昙?jí)的老師們，也沒有放過這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 為了讓孩子們近距離接觸思維導(dǎo)圖，老師還帶來(lái)了近一百多張的思維導(dǎo)圖成品，讓孩子觀看、交流和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們拿到一幅幅精美的思維導(dǎo)圖，都不由得發(fā)出贊嘆，還有的孩子忍不住說(shuō)：“希望我也做出這樣優(yōu)秀的作品！”</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 雖然孩子們對(duì)于如何制作優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖還只是接觸了皮毛，但是這次活動(dòng)卻為孩子們打開了一扇窗。最后梁主任對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，希望以這次活動(dòng)為契機(jī)，在今后的學(xué)習(xí)上有更多的孩子能夠進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。</span></p>