開(kāi)篇語(yǔ) <p class="ql-block">杲杲冬日光，</p><p class="ql-block">明暖真可愛(ài)。</p><p class="ql-block">孜孜霍小人，</p><p class="ql-block">尋師問(wèn)道來(lái)。</p> 踏足遠(yuǎn)行? ?參觀觀摩 <p class="ql-block"> 12月25日，濟(jì)寧市霍家街小學(xué)學(xué)區(qū)的23位教師在校長(zhǎng)李玲玲的帶領(lǐng)下，踏足遠(yuǎn)行，走進(jìn)洛陽(yáng)，來(lái)到北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校，參加“根系河洛 與時(shí)偕行”洛陽(yáng)籍小語(yǔ)名師公益教學(xué)研討活動(dòng)，近距離接觸全國(guó)小語(yǔ)教學(xué)名家，撥云聽(tīng)道，慧而聽(tīng)泉。</p> <p class="ql-block"> 25日下午，李校長(zhǎng)一行人先是走進(jìn)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校美茵校區(qū)進(jìn)行了參觀，隨后觀摩了學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和家長(zhǎng)講堂。豐富多彩的活動(dòng)、精彩紛呈的講堂引得老師們駐足圍觀、嘖嘖稱贊，老師們感受到了學(xué)校濃濃的校園文化。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，老師們又一起參觀了英才校區(qū)，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校張勝輝校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)校“愛(ài)育精彩”的辦學(xué)理念、“藝術(shù)+科技”的辦學(xué)特色、精細(xì)化的管理、先進(jìn)的教學(xué)理念、濃濃的教研氛圍，帶給老師們很多思考和啟示。</p> 名師風(fēng)采? 魅力課堂 <p class="ql-block"> 12月26日上午8點(diǎn)30分，“根系河洛 與時(shí)偕行”——洛陽(yáng)籍全國(guó)小語(yǔ)名師公益教學(xué)研討活動(dòng)拉開(kāi)了序幕，省內(nèi)外小語(yǔ)界精英在冬日暖陽(yáng)下，共譜小語(yǔ)華彩詩(shī)篇。</p> <p class="ql-block"> 深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院語(yǔ)文教研員白皛老師執(zhí)教六年級(jí)《好玩的詩(shī)》一課。白老師育詩(shī)心、重詩(shī)情，顛覆了我們對(duì)詩(shī)的認(rèn)知，為我們展現(xiàn)了一個(gè)不一樣的詩(shī)歌世界。情動(dòng)而辭發(fā)，白老師抓住時(shí)機(jī)，以《考》為主題，讓學(xué)生們大顯身手，寫出的佳作，引得現(xiàn)場(chǎng)笑聲陣陣，掌聲連連。少年如花，詩(shī)歌如夢(mèng)，40分鐘的時(shí)間，白老師在他們生命初綻的土地上埋下詩(shī)歌的種子，讓詩(shī)成為潤(rùn)澤孩子生命的力量。這就是白老師的魅力，更是詩(shī)教最美好的境界。</p> <p class="ql-block"> 課例之后，白老師以《我的語(yǔ)文革命》為題，分享了他的教學(xué)創(chuàng)新，從課堂教學(xué)到班級(jí)管理，從教學(xué)構(gòu)思到課程改革，幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)，貼地行走的教育案例，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位同仁，贏得了陣陣喝彩的掌聲。 </p> <p class="ql-block"> 全國(guó)著名特級(jí)教師李祖文執(zhí)教的是六年級(jí)的《在柏林》。李老師圍繞“戰(zhàn)爭(zhēng)”，緊緊抓住課文的矛盾點(diǎn)，借助圖片，喚醒學(xué)生已知，聯(lián)結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，創(chuàng)設(shè)文本與已知的反差情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)與思考的質(zhì)疑。緊接著，李老師巧借“矛盾”，讓學(xué)生明白“故事情節(jié)”與“小說(shuō)情節(jié)”的差異性，讓孩子在已有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作家高明的表達(dá)技巧。孩子在老師一次次的有效“追問(wèn)”中，思緒飛揚(yáng)，有效地培養(yǎng)了孩子高品質(zhì)的閱讀習(xí)慣——敢于深思、關(guān)注細(xì)微等高層次的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 精彩的課堂之后，李老師帶來(lái)了他的深度思考報(bào)告《統(tǒng)編教材背景下的教學(xué)變革——從創(chuàng)新到常態(tài)》。李老師基于文體類型和功能定位，強(qiáng)調(diào)了課堂的基準(zhǔn)是要關(guān)注孩子的高階思維，強(qiáng)調(diào)師生問(wèn)答是課堂上不斷向前推進(jìn)的思維流程，是有效促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化與思維發(fā)展的載體。</p> <p class="ql-block"> “人生得一知己足矣”。正襟危坐于其間，聽(tīng)全國(guó)著名特級(jí)教師張學(xué)偉老師，教之《伯牙鼓琴》，見(jiàn)老師之功力，實(shí)屬精品之作。善哉！妙哉！不朗讀，無(wú)語(yǔ)文。張老師注重靈活多變而又扎扎實(shí)實(shí)的朗讀指導(dǎo)。從讀準(zhǔn)字音、讀通順、讀流利、讀出味道，到感悟讀、想像讀、配樂(lè)讀，再到以文帶文感悟讀等。環(huán)環(huán)相扣，步步提升；步步落實(shí)，毫不含糊。不經(jīng)意間，學(xué)生的真情自然地流淌，對(duì)于“知音”的感悟也層層加深。學(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言、品嘗語(yǔ)言，在扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中習(xí)得語(yǔ)感，積淀語(yǔ)感，領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 大家意猶未盡時(shí)，張老師又以《語(yǔ)文教學(xué)的道和技》為題，為我們呈上了饕餮盛宴。他以一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的身邊案例，讓與會(huì)教師明白了語(yǔ)文教學(xué)，需要行走在“道”與“技”之間，缺一不可。課堂教學(xué)只有合乎“道”，才能彰顯活力；只有合乎“道”，才能深入本質(zhì)；只有合乎“道”，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲。 </p> 靈動(dòng)沙龍? ?真情涌動(dòng) <p class="ql-block"> 一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一片云。歲月的美好大抵如此。三位小語(yǔ)專家與洛陽(yáng)市小語(yǔ)教研員朱爽，河南省特級(jí)教師張麗霞，北二分教育集團(tuán)校長(zhǎng)張勝輝，河南省名師葉峰亮帶領(lǐng)大家一起探尋“教師成長(zhǎng)的秘密”。樸素的話語(yǔ)，真情的流露，臺(tái)上專家訴說(shuō)著自己成長(zhǎng)歷程的點(diǎn)滴美好，或是一段歷程、或是幾位貴人、或是一段默默相助……深邃的思考、鍥而不舍的追尋引發(fā)了臺(tái)下老師們的共鳴。的確，成長(zhǎng)路上，珍惜曾經(jīng)擁有，才能走得更加堅(jiān)實(shí)；結(jié)伴而行，才能穿越風(fēng)雨，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 盛宴已盡，但老師們的信心卻更足，此次活動(dòng)讓霍小學(xué)區(qū)的老師們汲取了前行的力量，相信大家一定能夠胸懷愛(ài)與責(zé)任，不斷探索，激發(fā)出更多的智慧和熱情，碰撞出更精彩的創(chuàng)新火花，以源源不斷的新動(dòng)力滋養(yǎng)每一位學(xué)生！</p> 結(jié)束語(yǔ) <p class="ql-block">終日乾乾，</p><p class="ql-block">與時(shí)偕行。</p><p class="ql-block">心有所向，</p><p class="ql-block">定能致遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 撰稿:宋誠(chéng)誠(chéng)</p><p class="ql-block"> 制作:宋誠(chéng)誠(chéng)</p><p class="ql-block"> 審核:申海蘭</p><p class="ql-block"> </p>