<p class="ql-block"> 解決問題能力的培養(yǎng)，是新課程標準的基本要求之一，但我校學生解決問題的能力一直不強，這是影響學生綜合能力提升的主要原因，因此，“解決問題的策略”，是一個值得我們交流研討的主題。</p> <p class="ql-block"> 為了促進我校數學教師交流，結合我校學生解決問題能力不強實際，我校數學組根據教學工作安排，決定開展“名師課堂教學觀摩及交流研討活動”。</p> <p class="ql-block"> 為了更好的開展活動，學校數學組制定了詳細的活動方案。</p> <p class="ql-block"> 活動的具體流程有：一、觀看名師徐長青《解決問題的策略》教學視頻。二、交流研討。</p> 名師優(yōu)質課觀看 <p class="ql-block"> 12月28日下午3：20，數學組全體教師及學校領導如期來到學校會議室參加活動。</p> <p class="ql-block"> 徐老師的課堂以一張白紙的魔術為導線，激發(fā)學生對問題解決的興趣與探索；以華羅庚的知難而“退”引導學生思考問題，分析問題，探索解決問題的策略。</p> <p class="ql-block"> 視頻雖然不是很清晰，聲音也不是很清楚，但老師們依然被課堂的精彩所吸引。</p> <p class="ql-block"> 聽！記！思考！我們老師是很認真的！</p> 交流收獲與觀后感 <p class="ql-block"> 一二年級組老師暢談自己的收獲與感想：</p><p class="ql-block"> 1.本節(jié)課別出心裁，學生在愉悅的氛圍中學習。 </p><p class="ql-block"> 2.老師教得自然，引導到位。</p><p class="ql-block"> 3.本節(jié)課向我們灌輸回頭看的思想。</p> <p class="ql-block"> 三四年級組老師也積極發(fā)表自己的見解與收獲： </p><p class="ql-block"> 1.我們應做一個有耐心的老師。</p><p class="ql-block"> 2.我們教學要重視解決問題的信息，要學會回頭看，要努力把問題簡單化，讓學生輕松學。</p><p class="ql-block"> 3.學中玩，玩中學是我們教學的追求。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 五六年級組的老師也不甘示弱，積極發(fā)表自己的見解與收獲：</p><p class="ql-block"> 1我們的教學要幫助學生構建數學模型，培養(yǎng)學生的四能。 </p><p class="ql-block"> 2.創(chuàng)造民主，和諧的學習環(huán)境，讓學生在輕松的氛圍中學習，很重要，是我們教學的追求。</p><p class="ql-block"> 3.解決問題教學要理清數量關系，幫助學生尋找規(guī)律，幫助學生解決問題。</p><p class="ql-block"> 4.讓學生發(fā)現問題，經歷問題解決的過程，尋找解決問題的策略是我們教學中應該注重的。</p> <p class="ql-block"> 一個多小時的交流，各組員暢所欲言，引發(fā)思想的碰撞，見解的交融…… 相信，我們的活動是有效的！</p> <p class="ql-block"> 最后，岑麗妹組長做了總結發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 我們根據學校教學中存在的問題，選了徐老師的這節(jié)課供大家學習及交流，本節(jié)課沒有具體的教學內容，和我們的課堂教學不一樣，但，本節(jié)課能給我們傳遞一種教學思想，解決問題，我們要充分讓學生經歷知識形成的過程，要注重培養(yǎng)學生的四能，要為學生創(chuàng)設和諧的學習氛圍，徐老師的教學模式，也許不一定合適我們，但他本節(jié)課向我們傳遞的思想，是借得我們學習借鑒的！</p> <p class="ql-block"> 美篇制作：鄧妮燕</p><p class="ql-block"> 審 核：詹道財</p>