幼兒園里戴著鐐銬的老師和孩子

五小幼兒園

越來越多的幼兒園在教室安裝監(jiān)控?cái)z像頭，攝像頭成了中國幼兒園的必備設(shè)施。更有一些幼兒園將其直接連接到家長手機(jī)上，很多家長拍手稱贊，認(rèn)為此舉既安全又放心，能讓家長直觀地了解孩子在園中的表現(xiàn)、是否有安全保障？園中的老師是否盡職盡責(zé)等等。 因?yàn)闃O少數(shù)虐童的老師占據(jù)輿論風(fēng)頭，牽連整個(gè)教師隊(duì)伍，讓所有教師帶上攝像頭的鐐銬，這真的是愛護(hù)祖國的花朵嗎？裝了監(jiān)控就安全了嗎？ 從本質(zhì)上講，孩子在幼兒園是否安全？是否被關(guān)注？幼兒園教育質(zhì)量如何？本質(zhì)上是靠管理，而非靠監(jiān)控。真正的銅墻鐵壁一定是老師用愛心、用責(zé)任心、用敬業(yè)心、用專業(yè)共同搭建起來的，而非冰冷的攝像頭。 目前，幼兒園實(shí)時(shí)監(jiān)控，甚至把監(jiān)控連接到家長的手機(jī)上。不僅僅影響了幼師對孩子的教育，而且也對孩子的心理健康產(chǎn)生了不良影響。首先對老師的影響，在老師的頭頂或背后安裝攝像頭，并將其連接到家長手機(jī)上，使老師時(shí)時(shí)處在監(jiān)控中，就好像讓老師戴著鐐銬起舞，我們又怎能期望老師能跳出多么曼妙的舞姿呢？實(shí)時(shí)監(jiān)控會(huì)逼使老師選擇最安全、最穩(wěn)妥、最保守的辦法去回應(yīng)孩子成長的聲音；達(dá)不到很好的教育目的，直接導(dǎo)致教育質(zhì)量下降。老師每天面對的是天真爛漫但又不太懂事的孩子，在行為或者是非問題上，老師難免會(huì)批評教育孩子，家長如果看到孩子被批評，因?yàn)樾奶酆⒆樱蜁?huì)對老師產(chǎn)生怨言，而家長在監(jiān)控視頻中看到的鏡頭往往不能反映班級(jí)活動(dòng)的全部，很容易出現(xiàn)斷章取義片面判斷的現(xiàn)象，干擾教師正常的保教活動(dòng)。其次是對孩子的影響，父母對老師是否信任會(huì)直接影響孩子對老師的感情，當(dāng)爸爸媽媽信任老師，支持老師，年幼的孩子才會(huì)放心地與老師們在一起，逐步形成親密的依戀關(guān)系，直接影響著孩子們以后的人際交往質(zhì)量，進(jìn)而影響孩子成年后的家庭關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。 教育是一顆心溫暖一顆心。當(dāng)我們必須躲在監(jiān)控后面才談心安的時(shí)候，我們是不是該思考什么才是正常的教育？讓教育回歸本質(zhì)是家長、老師和管理者們共同需要思考的問題。