用心理學智慧提升教師工作效能———英語組開展讀書活動美篇陳志蓉 <p class="ql-block"> 每一位教師，無論是否做班主任，都會涉及到學生管理問題，否則教育、教學也就無法開展。</p><p class="ql-block"> 學生管理的關鍵在哪里？如何根據(jù)心理學的規(guī)律去提高教師的影響力？教師如何成為學生的重要他人？如何利用心理學知識提升教師的工作效率？</p><p class="ql-block"> 2020年12月29日下午，英語組全組教師在科組辦公室一起閱讀了華南師范大學心理學院遲毓凱教授編著的《學生管理的心理學智慧》一書并交流了個人的所讀所感。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在本次的讀書活動中，全組教師重點學習了《第一編 學生管理中的教師定位》和《第二編 學生管理中的影響策略》的內容?！兜谝痪?學生管理中的教師定位》中從學生管理的關鍵、做有影響力的教師和做學生的重要他人三大方面進行了詳細的闡述?！兜诙?學生管理中的影響策略》則重點闡述了學生管理的認知策略、學生管理的情緒策略、學生管理的人際策略和學生管理的行為策略。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 老師們暢所欲言，分享了自己讀到精彩內容：班級管理是人、策略、情境三個因素共同起作用，缺一不可。一個有威信的教師，無疑是一個有影響力（專業(yè)能力、人格魅力、威懾力）的教師。教師在教育和影響學生的時候，適當樹立自己作為一名管理者的“威嚴”，讓學生心存敬畏之心，不僅是必要的，也是必需的。教師要不斷提升自己的專業(yè)素質，讓業(yè)務水平不斷精進。要跳出教育看教育，要從一個人而不只是一個學習者的角度來看待我們的學生，他們不是一個個學習的機器，而是一個個生動活潑的、多彩的、無可限量的人。教育是慢的藝術，學生是在春風化雨、潤物無聲中逐漸變化的。讓每個學生都有成功的希望，讓他們品味成功帶來的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 快樂閱讀，快樂分享！讓讀書成為我們的一種習慣，豐富充實我們的人生！</p> 學生教師管理策略心理學教育全組影響力讀書提升