平利縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)市級(jí)課題《自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用智能技術(shù)的行動(dòng)研究》中期交流會(huì)

校教研室

<h3>　　<span style="line-height: 1.8;">為提升教師研究能力，推進(jìn)課題研究進(jìn)度，12月29日下午，平利縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)召開(kāi)了市級(jí)課題《自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用智能技術(shù)的行動(dòng)研究》中期交流會(huì)，課題組全體成員以及本學(xué)年校級(jí)以上課題主持人參加會(huì)議，會(huì)議由課題負(fù)責(zé)人劉輝主持。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;"> 本次課題中期總結(jié)交流會(huì)以“學(xué)、觀、聽(tīng)”等形式展開(kāi)，分課例展示和中期匯報(bào)兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先由課題組李相武、譚華明、劉玉全三位老師各展示一節(jié)智能技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的教學(xué)課例。</span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　李相武老師執(zhí)教的是《測(cè)量小燈泡電功率》。李老師先從比較相同規(guī)格燈泡亮度入手，用最貼近生活的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電功率公式進(jìn)行分析比較燈泡亮度，既巧妙的復(fù)習(xí)了舊知，又體現(xiàn)了物理來(lái)自生活的規(guī)律；然后老師讓學(xué)生比較不同規(guī)格小燈泡的亮度，學(xué)生在此過(guò)程中產(chǎn)生了思維沖突，師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生采用實(shí)驗(yàn)來(lái)解決物理問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了物理學(xué)科特點(diǎn)，凸顯了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)中的地位和作用。接下來(lái)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，共分為兩個(gè)步驟：先由三位同學(xué)使用“NB物理模擬實(shí)驗(yàn)”演示《伏安法測(cè)量小燈泡電功率》，再用實(shí)驗(yàn)器材完成分組實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，李老師用“NB物理模擬實(shí)驗(yàn)”替代了常規(guī)的教師演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)三位同學(xué)熟練使用智能技術(shù)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作為同學(xué)們起到了很好的示范作用，這個(gè)環(huán)節(jié)有效培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新精神和使用智能技術(shù)的能力。最后是拓展探究，以 </span><span style="line-height: 1.8;">特殊方法測(cè)電阻為鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考測(cè)量電功率的特殊方法并交流展示。</span></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　譚華明老師執(zhí)教的是《二氧化碳制取的研究》。NOBOOK虛擬實(shí)驗(yàn)室用于輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可用于學(xué)生在沒(méi)有實(shí)物儀器的情況下能進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。本節(jié)課，譚老師運(yùn)用NOBOOK虛擬實(shí)驗(yàn)室智能軟件讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和展示，同時(shí)根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置虛擬完成一些基本的制取、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的操作，為后面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成分組實(shí)驗(yàn)做了很好的鋪墊。</span></h3> <h3>　　劉<span style="line-height: 1.8;">玉全老師執(zhí)教的是《列舉法求概率的實(shí)際應(yīng)用》。本節(jié)課，劉老師先讓學(xué)生觀看洋蔥數(shù)學(xué)教學(xué)短片，讓學(xué)生了解隨機(jī)事件的概率可以用來(lái)判斷游戲規(guī)則是否公平，或者從概率的角度對(duì)某項(xiàng)規(guī)則做出最佳決策，讓學(xué)生形成一個(gè)整體的思路，知道學(xué)習(xí)概率的目的是什么，可以用來(lái)干什么。然后借助例題，引導(dǎo)學(xué)生掌握隨機(jī)事件的概率的求法以及書(shū)寫(xiě)要求，學(xué)生的板書(shū)與解析相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，查找自己的不足。當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，劉老師在洋蔥數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中布置練習(xí)題讓學(xué)生當(dāng)堂完成，之后進(jìn)行反饋，形成整體的分析報(bào)告，從而更清楚地了解到學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及存在的問(wèn)題。</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>　　三位老師在學(xué)科教學(xué)中熟練運(yùn)用智能技術(shù)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)氛圍，極大提高了課堂教學(xué)效率，贏得了與會(huì)教師的高度好評(píng)。</h3> <h3>　　接下來(lái)由課題負(fù)責(zé)人劉輝進(jìn)行課題中期工作總結(jié)。劉校長(zhǎng)從課題研究工作進(jìn)展、階段性成果、存在的主要問(wèn)題及下一步工作計(jì)劃等方面對(duì)前期課題工作作了詳細(xì)的梳理，同時(shí)安排部署了下階段研究工作。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：一要加強(qiáng)課題研究管理，扎實(shí)開(kāi)展行動(dòng)研究。課題組根據(jù)課題研究實(shí)施計(jì)劃，定時(shí)組織教師集中學(xué)習(xí)、交流研討，注重邀請(qǐng)專(zhuān)家深入課堂開(kāi)展課例研究，督促課題組成員重視行動(dòng)研究，積極分享研究過(guò)程性資料，注重資料積累，認(rèn)真總結(jié)反思，撰寫(xiě)論文，在課題結(jié)題時(shí)每個(gè)人都必須有成果。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。課題組積極爭(zhēng)取外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)要帶著任務(wù)去，培訓(xùn)回來(lái)必須有匯報(bào)展示。同時(shí)注重收集資料，所有課題組成員要廣泛收集與課題相關(guān)的文獻(xiàn)、文件類(lèi)資料，并在群平臺(tái)共享。</h3> <h3>　　此次中期交流會(huì)展示了前期課題研究取得的階段性成果，明確了下一階段的目標(biāo)和任務(wù)，為后期深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)提供依據(jù)和保障。我們堅(jiān)信，在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在課題組成員的共同努力下，課題組一定會(huì)圓滿完成各項(xiàng)研究任務(wù)，力爭(zhēng)在課題結(jié)題時(shí)能有更豐富的研究成果。</h3>