我與三9班的故事——班級管理經(jīng)驗分享

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<p>　　“班主任是一項用心的事業(yè)，沒有心與情感的投入，便很難有真正的智與思的創(chuàng)新、愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一、習(xí)與細(xì)的有效引導(dǎo)。”</p> 量化考核：抓常規(guī)，齊進(jìn)步。 <p>　　量化考核表是把班規(guī)進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化的得分匯總表。</p><p> 量化考核細(xì)則涵蓋了班級管理的五大主要方面：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、就餐、內(nèi)務(wù)（宿舍分?jǐn)?shù)）。</p><p> 學(xué)生的品德形成具有持續(xù)性的特點(diǎn)，而學(xué)校生活卻呈現(xiàn)階段性特點(diǎn)。周一到周五在校的五天就是一顆小珠子，但是因為周末休息兩天，五天的學(xué)習(xí)生活就成了斷了線的珠子，那么如何把珠子串起來？周末的兩天時間就是連接珠子的“線”，只有用線把一顆顆珠子串起來，才能變成一串美麗的項鏈。只有實(shí)現(xiàn)家校共育，才能使5+2＞7。所以，我們班的量化考核細(xì)則不僅僅包括學(xué)校生活，還有周末和假期的在家表現(xiàn)?！斗e分存折》讓家長及時關(guān)注孩子在校表現(xiàn)。</p><p><br></p> <p>　　量化考核細(xì)則能夠樹立學(xué)生的行為規(guī)范意識，在班級生活和家庭生活中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，極大地減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，省去處理班級瑣碎事務(wù)的時間，可以有更多精力關(guān)注學(xué)生的心理需求和品格。</p> 樹立榜樣：向優(yōu)秀看齊 <p>　　姓名牌的設(shè)立成了班上一道獨(dú)特的風(fēng)景，它標(biāo)榜著優(yōu)秀和進(jìn)步，成了許多學(xué)生奮斗的目標(biāo)。學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、常規(guī)表現(xiàn)好，能成為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。在一段時間內(nèi)取得進(jìn)步，得到大家的認(rèn)可，方能成為“進(jìn)步之星”。</p> 每周總結(jié)：在肯定中砥礪前行 <p>　　開學(xué)至今，我已經(jīng)堅持16周在群上表揚(yáng)同學(xué)們，堅持分享同學(xué)們的優(yōu)秀和進(jìn)步。每一次總結(jié)，都是在回顧、肯定，并提出問題、提出新的要求。每一次總結(jié)，像是一次次線上的頒獎，無聲勝有聲。每一次總結(jié)，也像是與家長們進(jìn)行深入交流，分享孩子的喜悅和感動。</p> <p>　　通過總結(jié)，孩子們明白他們優(yōu)秀和進(jìn)步的地方能夠得到大家的肯定。通過總結(jié)，家長能夠了解到孩子在校的表現(xiàn)，加強(qiáng)與孩子的溝通和交流。而通過總結(jié)，我也明白下周還有哪些地方需要提高。通過不斷的反思和肯定，同學(xué)們的常規(guī)表現(xiàn)越來越好。</p> 打造班級文化——我們不一樣 <p>　　制度約束和激勵我們成長。而文化則把班級緊密地團(tuán)結(jié)在一起，成為一股向上的力量，堅韌又有趣。</p> <p>　　1. 班級日志——你我的心靈角落</p><p> 開學(xué)初，我鼓勵同學(xué)們在日志本上分享心情，有空時寫下來，以后將會是一段美好的回憶。在班級的日志本里，你能看到老師對學(xué)生的喜愛、期待，也能看到孩子的心聲。同學(xué)們參與寫日志，能夠增強(qiáng)對班級的喜愛。</p> <h3 style="text-align: center">（開學(xué)第一天，我寫下對同學(xué)們的期待）</h3> <h3 style="text-align: center">（我分享教學(xué)的喜悅和對同學(xué)們的喜愛）</h3> <h3 style="text-align: center">（劉子欣同學(xué)在日志本上的所思所想）</h3> <h3 style="text-align: center">（周裕茗同學(xué)分享班上的開心事）</h3> <p>　　2. 無處不在的榜樣。</p><p> 走進(jìn)班級，你可以看到大標(biāo)題，“榜樣的力量”。標(biāo)題下面，是各科和各項常規(guī)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，如果你細(xì)看，還可以在教室的角落，看到孩子們在用美麗的心靈贊美同學(xué)，發(fā)現(xiàn)身邊的美。同學(xué)們互相贊美，有助于營造班級融洽、和諧的氣氛。</p> <p>　　3. 微班會，在思考中進(jìn)步。</p><p> 偶爾班上會舉辦微班會，通過表演的形式再現(xiàn)情境，引發(fā)學(xué)生思考、討論，由同學(xué)們進(jìn)行觀點(diǎn)分享，最后老師總結(jié)。微班會有助于營造良好的班風(fēng)。</p> <h3 style="text-align: center">（微班會——應(yīng)對班級沖突）</h3> <p>　　4. 生日，不可錯過的開心時光。</p><p> 每當(dāng)有同學(xué)生日時，總少不了大家的祝福。這成了學(xué)習(xí)之余，凝聚班級力量的好方式，增添了生活樂趣。如果提前跟我說起，可能還能得到小禮物哦！</p> <p>　　同學(xué)們不自覺地圍成了一個圈，一起快樂著。</p> <p>　　5. 運(yùn)動會，團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取。</p><p> 賽前，我?guī)Т蠹乙黄鸷斑\(yùn)動會口號。希望同學(xué)們不要畏懼困難和壓力，要帶著9班的精氣神站上賽場，奮勇拼搏。這極大地鼓舞了士氣，最終取得了優(yōu)異的成績。</p> <p>　　6. 一秒鐘微笑</p><p> 記得有一天，由于工作太忙，帶隊放學(xué)時我發(fā)現(xiàn)自己連擠出一點(diǎn)笑容的力氣都沒有。望向與我一同嚴(yán)肅又略顯疲憊的孩子，我提議每天放學(xué)時老師和同學(xué)們要微笑一秒鐘再離開。這一秒鐘微笑的背后，是提醒學(xué)生結(jié)束完學(xué)校一天的學(xué)習(xí)后，學(xué)會調(diào)整，帶著好心情回家。也提醒自己，結(jié)束完一天的教學(xué)工作，要學(xué)會放松，給自己減壓。</p> 堅持運(yùn)動，強(qiáng)身健體 <p>　　有一句話這么說到：“身體是1，成績、金錢、事業(yè)、地位.....都是0。有1為前提，后面的更多0才有意義。所以我鼓勵學(xué)生們周末一定要運(yùn)動。只有擁有強(qiáng)健的體魄，未來才有無限的可能。</p> 節(jié)約糧食，光盤行動 <p>　　“光盤行動”體現(xiàn)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約糧食的意識。開學(xué)初我便強(qiáng)調(diào)光盤的重要性，走近這群學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠安靜就餐，而且每個孩子都以“光盤”為榮，爭做珍惜糧食的好孩子。</p> <h3 style="text-align: center">（堅持在班群分享同學(xué)們的“光盤”行動）</h3> <p>　　同學(xué)們宿舍表現(xiàn)一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，開學(xué)至今，同學(xué)們的午睡表現(xiàn)一直在進(jìn)步，不需要老師操心。但有一次走進(jìn)宿舍，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的內(nèi)務(wù)不夠整齊。于是分男生、女生兩批，分別跟我學(xué)習(xí)如何規(guī)范疊被子。我沒想過自己有一天會教學(xué)生疊被子，但是那天，孩子們都樂開了花。在聽完我的指導(dǎo)后，班上孩子立刻行動。同學(xué)們的行為又得到了表揚(yáng)?，F(xiàn)在，走進(jìn)宿舍，你會看到宿舍內(nèi)大部分同學(xué)疊放整齊的被褥。因為孩子們明白：整理好內(nèi)務(wù)是一個學(xué)生良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。而他們，可都是要爭當(dāng)優(yōu)秀的人呀！</p> <h3 style="text-align: center">（記錄同學(xué)們整齊的內(nèi)務(wù)）</h3> 我與”四小天團(tuán)“的故事 <p>　　開學(xué)的某一天，我組建了班上的”四小天團(tuán)"，這是個“神秘”的組織。有人說他們與眾不同，但在我眼中，他們是我的得力助手，也是我眼中的潛力新星。組建時我一一夸獎了他們，那天他們開心得跟明星似的。</p> <p>　　但是好景不長，同學(xué)們跟我反饋小A屢次破壞公物，而且還搗蛋。我微笑地走近他，溫和且耐心地教導(dǎo)。一天放學(xué)時，小A看到有人在破壞學(xué)校的公物，及時告知我。我對小A說：“很棒，你能夠意識到那些行為是錯誤的。但現(xiàn)在，你能否當(dāng)著全班的面上前制止？”小A點(diǎn)點(diǎn)頭，并且在全班的期待和注視下，出色地完成了任務(wù)。那晚的班群，我?guī)ь^為他點(diǎn)贊。這樣的點(diǎn)贊，在班上發(fā)生了無數(shù)次。</p> <p style="text-align: center;">　　（寫信是鼓勵孩子、與孩子交流的好方式。）</p> <p>　　我寫過為數(shù)不多的文章里，有一篇專門為小B（亮亮）而寫，叫做“孩子，按你的步調(diào)，慢慢來”。每個人都有自己成長的步調(diào)，在孩子成長的過程中，請不要揪住他的弱點(diǎn)嚴(yán)厲批評，而要帶著欣賞的眼光放大他們的優(yōu)點(diǎn)。沐浴在贊美聲中的孩子，才會在成功的體驗中茁壯成長。</p> <p>　　在這個天團(tuán)里，每個孩子背后都發(fā)生過許多故事，有些我會記錄下來，與同學(xué)們分享。每個孩子背后都是一個有趣的靈魂。只有走進(jìn)他們的心里，才能夠能夠發(fā)掘他們的善良和美。在與孩子相處的過程中，把表揚(yáng)的話語夸張和幽默化，便能看到大家的笑臉，對于學(xué)生和我而言，都是放松的好方法。</p> <p>　　回顧我短暫且充實(shí)的班主任經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)自己從來不是個按常理出牌的人，滿腦子希望帶給學(xué)生快樂。早操時我會迅速把班帶下去，一起做開合跳等“規(guī)定動作“外的動作；有時我會把40顆糖串在一起，帶給學(xué)生驚喜；在某個午后，我會去采購零食和飲料，回來操練“What would you like? I'd like some...”句型。</p> <h3 style="text-align: center">（獎勵班上每一位同學(xué)棒棒糖，“棒棒”的同學(xué)們）</h3> <h3 style="text-align: center">（英語課上美食分享）</h3> <p>　　從量化積分制度抓班級常規(guī)，到后來打造班級文化，營造良好的班級氛圍，我意識到：班主任所謂的忙碌和壓力，不是他人帶給你的，而是你自己選擇去經(jīng)歷的。只有做別人沒有做的，才能感受他人不能感受的。</p><p> 感謝在班主任道路上一直給予我鼓勵和指導(dǎo)的吳孝芋副校長、敬愛的師傅麥?zhǔn)珂美蠋?、佘雪珠老師和各位前輩們。感謝家長們一直以來的支持和配合。祝愿所有孩子健康快樂成長！</p>