<p class="ql-block"> 提起竹竿舞，你一定會想到能歌善舞的少數(shù)民族！是的咱們班研究的就是少數(shù)民族中人口最多的少數(shù)民族——壯族！壯族的民族特色活動有很多，初步介紹后孩子們通過投票，確定了我們對竹竿舞和壯族的建筑以及美食進(jìn)行班本研究。通過投票，孩子們進(jìn)行了分工。那么孩子們的竹竿舞是怎么跳的呢，讓我們一起來欣賞一下吧！</p> <p class="ql-block"> 怎么樣！是不是很驚艷呢！雖然也有的寶貝節(jié)奏掌握的還不是很好，但是他們愿意去嘗試，學(xué)習(xí)，每個人都是快樂和積極的。從竹竿的擺放，節(jié)奏的確定，隊員的分工，再到音樂的選擇，最后孩子們把自己的經(jīng)驗再介紹給全班孩子，對朋友進(jìn)行教授、鼓勵、指導(dǎo)，除了一開始選擇竹竿舞的孩子，全班寶貝都愿意跳，學(xué)會了跳！這全部由孩子們自己完成，而我欣喜的看著她們成長，在從無到有再到掌握的過程中，每一位寶貝都積極的貢獻(xiàn)著自己的努力，她們在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，討論，想出辦法，再去調(diào)整！去妥協(xié)，去接受別人的建議，去影響身邊的人，社會性交往，積極的態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)都得到了很大的提高。</p> <p class="ql-block"> 在跳竹竿舞之前孩子們通過調(diào)查表，初步了解，竹竿舞是由打節(jié)奏和跳舞兩部分組成，要用竹子敲打出一個統(tǒng)一的節(jié)奏，孩子們開始設(shè)計節(jié)奏，并進(jìn)行了初步分工，竹竿舞——初體驗的激動和新鮮過后問題來了——</p><p class="ql-block">“開合，開合的節(jié)奏沒意思，跳不起來”</p><p class="ql-block">“好容易夾腳怎么辦”</p><p class="ql-block">“每個人都想跳沒有人打節(jié)奏怎么辦”</p><p class="ql-block">于是大家開始圍繞這些問題討論，重新設(shè)計節(jié)奏，調(diào)整速度 ，用輪流進(jìn)行的方法來打節(jié)奏和跳舞。瞧！一切交給孩子，發(fā)現(xiàn)問題去努力解決，她們總有無限可能，多聽聽孩子怎么說，每一次解決問題的過程，就是孩子們成長和學(xué)習(xí)的重要時刻。</p><p class="ql-block">一起來回顧和見證孩子們的這些時刻吧～</p> <p class="ql-block"> 否定了簡單的“開合”節(jié)奏“后，她們選擇了“開開合合”的節(jié)奏，孩子們小心翼翼的嘗試，卻發(fā)現(xiàn)還是容易夾腳，為什么會夾腳呢，什么節(jié)奏下會夾住腳！孩子們又開始了激烈的討論，得出結(jié)論:我們的節(jié)奏里有兩個合，容易夾腳，合的時候不能跳進(jìn)去。那么調(diào)整之后又是什么樣的呢，一起看看吧。</p> <p class="ql-block"> 有了成功的經(jīng)驗，孩子們信心大增，開始熟練起來，自信神采飛揚的模樣不僅吸引了本班的孩子們，也吸引了鄰班的同學(xué)的目光，她們駐足，欣賞，孩子們自發(fā)的向同伴介紹跳法，分享自己的成功經(jīng)驗?？偨Y(jié)出在“開合開開合”的節(jié)奏里，應(yīng)該跳著“進(jìn)出進(jìn)進(jìn)出”的節(jié)奏，你們用最智慧的方法，最凝練的語言，讓我也恍然大悟，原來竹竿舞應(yīng)該這樣跳!于是越來越多的孩子取得了成功，就有了開頭一幕。孩子們從不敢跳到不斷總結(jié)經(jīng)驗，梳理方法，最終給我們呈現(xiàn)了一場完美的表演!當(dāng)然，竹竿舞的探索并沒有結(jié)束，還可以有什么不同的節(jié)奏呢，老師相信你們就是那無限可能，每一次活動都能看到你們的成長 ，帶給我驚喜！我感謝又幸運的見證著這一切。請記住成功的喜悅也不要忘記提出疑問的勇氣和解決問題的努力，孩子們加油！</p>