對(duì)話無聲環(huán)境支架有跡成長(zhǎng)

上黃中心幼兒園

火紅的八月，匯集著火的色彩，洋溢著青春的氣息，歡樂寫在了每位老師的臉上。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，全體教職工努力和家長(zhǎng)配合下，上黃中心幼兒園順利搬入新園！ 　　全體教職工以飽滿的精神，十足的干勁，開啟新的征程！ 九月—青青自然角藏妙想 　　幼兒園自然角是大自然的縮影，兼具欣賞與探索這兩種隱性價(jià)值。是孩子們觀察與感受自然，進(jìn)行早期科學(xué)學(xué)習(xí)與探索的另一個(gè)世界。再結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“要帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望”這一目標(biāo)，充分發(fā)揮環(huán)境教育人的作用，我園開展了自然角觀摩交流活動(dòng)。 小班以幼兒直觀的感受與欣賞為主，各種廢舊材料錯(cuò)落有致的擺放，各區(qū)域（觀賞區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等）既劃分明確又相互聯(lián)系；貼近小班幼兒年齡特點(diǎn)的觀察記錄，突出重點(diǎn)的同時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，幼兒在親身體驗(yàn)中豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。 　　自然角里藏著童話故事！ 中班以幼兒的自主探索為主，孩子們創(chuàng)設(shè)的養(yǎng)殖區(qū)、觀賞區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等應(yīng)有盡有。同種植物水培、土培的對(duì)比，符合孩子科學(xué)探究的年齡特點(diǎn)。一花、一草、一景中充滿了智慧的創(chuàng)意。自然角里藏著實(shí)驗(yàn)室！大班以幼兒的研究學(xué)習(xí)為主，孩子自己討論、設(shè)計(jì)種植計(jì)劃、記錄植物的生長(zhǎng)和管理過程，與游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等一日活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出孩子與自然角互動(dòng)的痕跡。 　　自然角里藏著愛心呵護(hù)！ 　　自然角不僅僅是種植的延續(xù)，更展示出了師幼長(zhǎng)期以來共同管理、精心照料的軌跡。自然角的每個(gè)角落都有孩子參與留下的痕跡，真正地轉(zhuǎn)換了創(chuàng)設(shè)自然角的意義。讓幼兒在參與活動(dòng)中豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了興趣，提高了能力，成為幼兒園一道美麗的風(fēng)景線，讓自然角真正成為幼兒觀察探究、學(xué)習(xí)科學(xué)、走進(jìn)自然的一個(gè)多彩空間。 十月——自主間餐享“食”趣 　　為更好地踐行省課程游戲化提出的“放手去做,讓孩子成為活動(dòng)的主人”這一主張,我們進(jìn)行了自主間餐的嘗試。　　幼兒園一日活動(dòng)的安排與組織的合理性與科學(xué)性，直接影響著幼兒在園的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量。將間餐自主化，可以將相鄰或可以同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)環(huán)節(jié)整合起來，將多項(xiàng)活動(dòng)放進(jìn)一個(gè)時(shí)間段里，幼兒根據(jù)自己的需要和興趣，合理、自主地計(jì)劃、安排自己的活動(dòng)次序和時(shí)間，從而保證幼兒在整段時(shí)間里都處于積極的狀態(tài)，取得良好的活動(dòng)效果。 今天我要做值日生！快去吃簡(jiǎn)餐哦！ 自主用餐地面分流圖標(biāo) 　　間餐真好吃！ 　　吃完別忘了打勾哦！ 回首自主間餐開展的過程，孩子們?cè)谟腥さ?、寬松自由的環(huán)境中，快樂的自主計(jì)劃、自主活動(dòng)。從一次次的出現(xiàn)狀況到一次次的問題討論、反思調(diào)整、逐步優(yōu)化，讓我們抑制不住的欣喜和感動(dòng)！我們欣喜于幼兒的語言表達(dá)、合作能力、自主計(jì)劃，自我管理能力等的提高，感動(dòng)于孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的發(fā)展，這些都將成為他們學(xué)習(xí)過程中難能可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。我們也深刻地體會(huì)到，只要我們?cè)敢饨o孩子更多自主活動(dòng)的空間，孩子就會(huì)給我們更多的驚喜！十一月——區(qū)域交流促成長(zhǎng) 　幼兒園的班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種“隱性課程”，它不僅僅起到裝飾美化作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育方式。 自開學(xué)以來，以“區(qū)域布局”和“材料投放”兩個(gè)方面為切入點(diǎn)，老師們對(duì)自己班區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了著力打造。 基于幼兒，且思且行 陶行知主張“解放兒童的空間”，讓兒童從鳥籠式的學(xué)校里走出來，去接觸大自然的花草樹木、青山綠水、日月星辰以及大社會(huì)等。陳鶴琴認(rèn)為“大自然、大社會(huì)，都是活教材?！眱和闹R(shí)是由經(jīng)驗(yàn)得來的，兒童與自然材料接觸的越多，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就越豐富。自然材料是孩子們與自然對(duì)話的最好通道，也是最好的游戲材料。 因地制宜的自然材料。 　　真實(shí)的自然材料帶給孩子們更多的空間與靈感，更是孩子們習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的寶貝，我們更應(yīng)該給與孩子們與自然材料進(jìn)行對(duì)話的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們自然的靈性與本能，感受大自然的美與智慧。 　　創(chuàng)意一角，凸顯特色 各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都突出了各自特色，符合幼兒年齡特點(diǎn)全美觀，構(gòu)思新穎，合理利用空間，充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家園互動(dòng)的教育理念。 整齊有序的材料擺放。貼合認(rèn)知水平的材料標(biāo)志。各具特色的作品展示。 　　觀摩學(xué)習(xí)，共同提升 幼兒園進(jìn)行了園級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)評(píng)比。 老師們分別介紹班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的規(guī)劃、材料投放、與當(dāng)前主題的融合等情況。孩子們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域中自主選擇，相互合作，在輕松愉悅的環(huán)境中充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。在觀察過程中，老師適時(shí)地介入和適當(dāng)引導(dǎo)，提升孩子們的探索欲望和操作能力。 本次區(qū)域觀摩及評(píng)比活動(dòng)在促進(jìn)教師區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的更新的同時(shí)，也提升了教師組織區(qū)域游戲的有益經(jīng)驗(yàn)的積累，促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)，為今后更好地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)和開展區(qū)域自主游戲奠定了良好的基礎(chǔ)。 　 追隨兒童，綻放成長(zhǎng) 在區(qū)域活動(dòng)中，老師們能夠留意觀察每個(gè)孩子的操作情況和交往能力，針對(duì)出現(xiàn)的問題，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位。將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視角和主動(dòng)權(quán)交還給孩子，更多地從兒童的視角來發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的過程和需要，通過材料、環(huán)境等更多隱性的支持策略來推動(dòng)孩子的發(fā)展。 　　我在玩，也在學(xué)！ 　　小班寶寶的燒烤店開業(yè)啦！ 還有表演區(qū)也是熱鬧非凡！ 　　因此，在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)在一旁無聲地觀察幼兒，盡量不去打擾到他們，充分滿足其表達(dá)和表現(xiàn)的需求。并仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)做出相應(yīng)的調(diào)整。 十二月——專家引領(lǐng)助提升 　　12月16日上午，一次以“一日生活活動(dòng)中幼兒數(shù)學(xué)教育資源的運(yùn)用“的專題研訓(xùn)活動(dòng)在我園順利開展。 伴隨著清脆悅耳的入園音樂，我園的開放活動(dòng)拉開了序幕。 首先，大家觀摩了我園許慧、黃詩迪、史麗飛老師執(zhí)教的園本特色數(shù)學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物去旅行》、《森林公寓》、《游樂場(chǎng)》。接著，老師們觀摩了我園中（2）班、大（2）班及大（3）班的區(qū)域開放活動(dòng)。 　　之后，魏蔚主任以“一日生活活動(dòng)中幼兒數(shù)學(xué)教育資源的運(yùn)用“為主題向觀摩的老師們做了專題講座。 <h3 style="text-align: center"></h3> 最后，溧陽市教師發(fā)展中心姜老師主持的研討活動(dòng)給這次的活動(dòng)和畫上了圓滿的句號(hào)。 　　此次專家的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，解決了老師在區(qū)域游戲活動(dòng)方面的困惑，為幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)的深入開展指明了方向，相信在專家的引領(lǐng)下，老師們一定會(huì)在實(shí)踐中調(diào)整、改進(jìn)，使區(qū)域游戲成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)展的載體，讓孩子們?cè)谂c材料互動(dòng)中開闊思維、收獲快樂！ 十二月——主題互動(dòng)留精彩主題墻以記錄幼兒的問題與探索為目的而創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，讓兒童的百種語言在這里“發(fā)聲”，主題墻記錄著孩子在主題活動(dòng)開展過程中留下的精彩時(shí)刻。主題墻的呈現(xiàn)以圖片、作品等方式記錄幼兒在主題活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，充分發(fā)揮主題墻與幼兒的互動(dòng)作用。與季節(jié)相關(guān)的互動(dòng)主題。與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的互動(dòng)主題。以兒童、教師發(fā)展為本是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心價(jià)值。關(guān)于對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)，一定是基于幼兒在環(huán)境中的狀態(tài)之后的評(píng)估。觀察幼兒是否能主動(dòng)觀察環(huán)境，主動(dòng)圍繞環(huán)境開展討論交流，在與環(huán)境積極互動(dòng)或以環(huán)境引發(fā)生成游戲的過程中，讓學(xué)習(xí)自然產(chǎn)生。 　　當(dāng)環(huán)境成為幼兒主動(dòng)關(guān)注、主動(dòng)行為、主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的載體，我們的環(huán)境才真正符合幼兒的需要！ <h3 style="text-align: center">在孩子的世界里， 我們努力成為一名追隨者。 追隨孩子的目光， 追隨孩子的喜好， 然后和孩子一起創(chuàng)造體驗(yàn) 成長(zhǎng)， 讓孩子成為真正的主人，</h3><div> </div><div style="text-align: center;">讓我們離孩子近些，更近些......</div><div> </div><div align="center"> </div> 一月——悄然生長(zhǎng)展芳華 　　靈鼠鬧歲靈人安，奮牛蹄春奮人吉。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2021年元旦如約而至。 　　在過去的一年，我們用汗水澆灌，放飛希望。新的一年，我們將繼續(xù)振奮向前，收獲喜悅。 收獲喜悅，感悟成長(zhǎng) 　每個(gè)努力和認(rèn)真的孩子，都值得被肯定和鼓勵(lì)！我園給表現(xiàn)優(yōu)異的寶貝們都頒發(fā)了獎(jiǎng)狀。拿到獎(jiǎng)狀的寶寶們臉上洋溢著幸福的笑容！同時(shí)也向一直以來大力支持和配合我們的家長(zhǎng)朋友們說一聲謝謝！ 梳理總結(jié)，反思發(fā)展 　　2021年月日，我園召開了總結(jié)大會(huì)。蔣潔主任針對(duì)本學(xué)期各條線的工作情況作了簡(jiǎn)單的回顧。 一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)”。教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個(gè)集體的努力。教師和幼兒園共同成長(zhǎng)、蛻變，一起獲得感悟。在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人都用自己的行動(dòng)詮釋著最美的風(fēng)景！