<p> 讀書是一個人最好的修行，愛讀書的人內(nèi)心世界是豐盈的。寵辱不驚，閑看書卷奧秘，去留無意，漫隨書卷人生。閱書，讀己，追隨心靈的凈土！大美美術(shù)工作室的老師們就在用讀書豐盈、凈化自己的人生。</p><p> 讀書活動是大美美術(shù)工作室一直堅(jiān)持的，我們聚在一起閱讀、研討，并在讀書群分享自己閱讀的書目和感受。</p> <p style="text-align: center;">泉溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 傅留青</p><p class="ql-indent-1">讀楊景芝老師《美術(shù)教育與人的發(fā)展――兒童美術(shù)教學(xué)法研究》有感</p><p class="ql-indent-1">這本書給我最深的印象是：不管是楊老師的理論還是她的實(shí)踐，都浸透著一種愛心。誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”。這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學(xué)對象的愛、對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達(dá)的天真爛漫的個性和情感的愛。楊景芝老師以自己的實(shí)際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開辟了一片凈土，這是一本好書，一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專用書。</p> <p style="text-align: center;">項(xiàng)店小學(xué) 陳樂珍</p><p class="ql-indent-1">讀《月亮與六便士》這本書，感覺就是作者坐在你旁邊和你講他聽說的，接觸的，他研究的一個“異類”的畫家故事。說他異類是因?yàn)楣适轮魅斯赀^中旬的查理斯突然放棄作為證券經(jīng)紀(jì)人的成功事業(yè)和美好幸福的家庭——溫柔賢惠的妻子、一雙可愛乖巧的兒女，離開自己的家鄉(xiāng)孤身一人去往法國巴黎，住在骯臟的旅館活著潦倒的生活，只為學(xué)習(xí)繪畫。作者在敘述主人公外提及的他曾遇見的同樣被他人看作異類的人，還有一段家鄉(xiāng)出生地和另外一個家鄉(xiāng)與異類之間的關(guān)系。對理想的堅(jiān)持及敢于拋卻一切的果決是現(xiàn)今我所缺乏的，這本書也鞭策我成為更好的自己。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙芳俏</p><p class="ql-indent-1">堅(jiān)守——《我心歸處是敦煌》讀后感</p><p class="ql-indent-1">“一腔愛，一洞畫，一場文化苦旅，從青春到白發(fā)。心歸處，是敦煌。”</p><p>敦煌，神圣且具有獨(dú)特的魅力，每當(dāng)教學(xué)中帶領(lǐng)孩子們了解敦煌，描繪飛天，心中不由神往。最近拜讀了“敦煌的女兒”--樊錦詩的自傳《我心歸處是敦煌》一書，感受頗深。其語言樸實(shí)，字里行間流露的不僅僅是對歷史的敬畏，更是一份對考古的熱愛和奉獻(xiàn)，一份對職業(yè)的堅(jiān)定和對畢生事業(yè)的追求。</p> <p style="text-align: center;">東皋小學(xué) 程俊媛</p><p class="ql-indent-1">每一代教師都面臨時代對教師使命的要求，但不變的是教師的事業(yè)是對人一生負(fù)責(zé)任的事業(yè)，新時代背景下我們要有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心，這些同樣都會映射給學(xué)生。使學(xué)生能夠適應(yīng)這個變化的時代，活出生命的意義和價值，以及他對這個社會盡一個公民的責(zé)任，教師的事業(yè)是對人一生負(fù)責(zé)任的事業(yè)。這樣的教師就是在真實(shí)的意義上成了一位教師，而不僅僅是一個知識的傳遞者、技能的教學(xué)者。葉瀾老師的《俯仰間會悟》更讓我感受到在“讀”中“思”，在溫暖平實(shí)的敘述中感受著深刻的直抵人心的思想力量。心之所向，無問西東，前路未知，所以人生期待不斷，希望不絕，所以前進(jìn)不斷，聽從自己內(nèi)心的指引，不忘教育者的初心，繼續(xù)砥礪前行。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">民族中學(xué) 邵琴燦</p><p class="ql-indent-1">《平凡的世界》是我迄今為止讀過最長的一篇小說。《平凡的世界》里，有一群不平凡的人。是這群不平凡的人，組成了平凡的世界。書中給我印象最深的是孫少平，他是苦難有深切的認(rèn)識、對生活有深邃的理解、對精神世界有著深刻追求的人。他有真正的鐵骨堅(jiān)韌的毅力，強(qiáng)大的精神力量以及巨大的勇氣。他經(jīng)歷的是艱苦卓絕的人生奮斗，在痛苦和磨礪中。形成對苦難的一種驕傲感、崇高感。我欣賞他對苦難的客服，欽佩他對勞動的認(rèn)識，羨慕他對生活的理解。我們就應(yīng)該像孫少平那樣，在逆境中歷練我們的心智。不斷的戰(zhàn)勝自我，做一個內(nèi)心強(qiáng)大的人</p> <p class="ql-indent-1" style="text-align: center;">王宅小學(xué) 李徐舟洋</p><p class="ql-indent-1">《追求理解的設(shè)計》是我最近在閱讀的一本書。雖然美國的教育和中國的教育并不相同，但書中的理念可以放在美術(shù)學(xué)科中。這對進(jìn)行基礎(chǔ)教育的我來說，受益匪淺，是一本值得反復(fù)閱讀的書。書中將“理解”作為教學(xué)目標(biāo)和宗旨。作者認(rèn)為“理解”不僅僅是知識的回憶和再現(xiàn)，而是能把所學(xué)的知識遷移到新的環(huán)境和挑戰(zhàn)中。以三年級美術(shù)課本中剪“福”字為例，理解的學(xué)生可以在最基礎(chǔ)的“?！鄙线M(jìn)行改變、創(chuàng)新，沒有理解的學(xué)生會一遍遍的提問下一步怎么剪。</p> <p style="text-align: center;">柳城鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué) 鐘倩倩</p><p class="ql-indent-1">讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，我感悟到教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡笑的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教育成功的起點(diǎn)。</p> <p class="ql-indent-1">人生如書，要用心靈去歷閱；山川如書，要用雙腳去“走”讀；日月如書，要用靈魂去感悟。因?yàn)樽x書，人生才更精彩！</p><p><br></p>