【從始于教學(xué)走向始于目標(biāo)—聚焦“教學(xué)評(píng)一致”的高效復(fù)習(xí)新課堂！】

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作為有效教學(xué)的一個(gè)基本原理，“教學(xué)評(píng)一致性”越來越受到理論與實(shí)踐研究專家與老師們的普遍關(guān)注。薛城區(qū)奚仲中學(xué)在棗莊市教育局、教科院與薛城區(qū)教體局、教研室的專家們共同指導(dǎo)和幫助下，課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變革。棗莊市道德與法治中心團(tuán)隊(duì)宮炳森工作室在2020年12月29日和30日兩天，對(duì)奚仲中學(xué)道德與法治教師，特別是工作室的成員，就新課堂的教學(xué)改革進(jìn)行了一次大范圍的摸底，取得了可喜的成績。不懼風(fēng)雪，教研員王穎老師親臨課堂，調(diào)研指導(dǎo)，并給予高度的評(píng)價(jià)，奚仲中學(xué)的課堂教學(xué)漂亮實(shí)用！奚仲中學(xué)的老師們和29中的工作室成員獲得了一場教育的盛宴，受益匪淺。 第一篇章：異彩紛呈的課堂教學(xué) 1. 工作室成員王艷秋老師正在復(fù)習(xí)7上第7課《親情之愛》。王老師的這一節(jié)復(fù)習(xí)課突出了“夯實(shí)基礎(chǔ)，明確重點(diǎn)”，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)做了全面化、框架化、系統(tǒng)化的梳理工作，保證了學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)；另一方面，對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò) 、易混點(diǎn)都做了有針對(duì)性的訓(xùn)練，突破了學(xué)習(xí)的瓶頸，提升了課堂復(fù)習(xí)效率。 2.工作室成員孫朋老師正在上7年級(jí)新授課《感受生命的意義》，孫老師的課堂目標(biāo)集中、評(píng)價(jià)及時(shí)、環(huán)節(jié)合理。特別是評(píng)價(jià)形式多而準(zhǔn)，利用觀察、提問、表演、交流、練習(xí)、測試等方式，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，目標(biāo)達(dá)成度高。 　　3. 工作室成員潘延明老師正在上7年級(jí)新授課《守護(hù)生命》。潘老師的課自然、放松，特別接地氣，整堂課氣氛和諧、融洽，尤其是利用視頻創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生漸入佳境而又意猶未盡，有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，知情意和諧共生。 　　4. 李炳紅老師正在復(fù)習(xí)9上第6課《建設(shè)美麗中國》。李老師的課高屋建瓴，有效地進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的整合。在知識(shí)點(diǎn)總量不變的前提下，改變知識(shí)的排序，盡可能聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作，幫助學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，真正做到了心中有考點(diǎn)，眼中有世界。 5.剛剛?cè)肼毠ぷ鲀赡甓嗟膸浉缫ㄈA老師在上9年級(jí)復(fù)習(xí)課《建設(shè)美麗中國》。尹老師平時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常虛心向老教師請(qǐng)教，課堂教學(xué)水平飛速提高。這堂課的教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)準(zhǔn)確高效，教材把握熟練，重難點(diǎn)突出，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度高。尹老師是我們道德與法治學(xué)科優(yōu)秀的后備力量。 6.方俊龍老師在上8年級(jí)新授課《關(guān)心國家發(fā)展》。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)資料鮮活簡約，教學(xué)策略靈活有效，教學(xué)細(xì)節(jié)充實(shí)豐滿，課堂氣氛活躍，目標(biāo)的達(dá)成度也很高。 第二篇章：漂亮規(guī)范的作業(yè)書寫。 奚仲中學(xué)的學(xué)生一直有午間書寫的好習(xí)慣，在老師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，持之以恒，寫出了一手規(guī)范、整潔、美觀的字體，同時(shí)也養(yǎng)成了細(xì)心、專注的好習(xí)慣。教研員王穎老師也對(duì)奚仲中學(xué)的學(xué)生書寫給予了高度的評(píng)價(jià)。 第三篇章：認(rèn)真聆聽的可敬教師。 在新課堂改革的大背景下，每位老師都在努力提高自己。這樣的活動(dòng)不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)，大家對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”也有了更深入的認(rèn)識(shí)。 第四篇章：火花四濺的課后研討。 課后，大家坐下來，交流研討。老師們把平時(shí)上課中的困惑，特別是新課程改革中復(fù)習(xí)課如何落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致性”，如何在課堂中貫徹“目標(biāo)引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，評(píng)價(jià)鑲嵌在學(xué)習(xí)過程中”的原則，進(jìn)行了深刻的，開誠布公的交流。 　　來自棗莊29中的工作室成員孔偉老師說：這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)線索清晰，明了，學(xué)生都能夠主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)；教師吃透了教材，對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處；特別是復(fù)習(xí)課目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)，落實(shí)到位。結(jié)合考點(diǎn)，深入挖掘教材，是高效的課堂，值得我們學(xué)習(xí)。 　　工作室主持人宮炳森老師在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：在新授課的教學(xué)中，我們要以大情景、大任務(wù)的設(shè)置為主線，貫穿整個(gè)課堂，首尾呼應(yīng)；課堂中選取的事例要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話說；對(duì)于目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)置，要進(jìn)行深度的剖析；問題的設(shè)置要能引發(fā)學(xué)生更多的思考。 在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我們要注意三個(gè)方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)，明確重點(diǎn)。在中考中，道德與法治學(xué)科的考試內(nèi)容雖然不是十分復(fù)雜，但是其包含的知識(shí)點(diǎn)是非常繁多的，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生快速有效地掌握運(yùn)用知識(shí)的綜合能力；另一方面，我們還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面化、框架化、系統(tǒng)化的梳理。二是互動(dòng)教學(xué)，合作共贏。要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，給予學(xué)生足夠的思考和發(fā)言空間，教師只是起到畫龍點(diǎn)睛的啟發(fā)和引導(dǎo)作用。三是探究規(guī)律，持續(xù)發(fā)展。中考道德與法治學(xué)科的考試內(nèi)容在向著“寬、廣、綜”方向發(fā)展，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究思維能力和綜合素養(yǎng)。 　　薛城區(qū)道德與法治教研員王穎老師在活動(dòng)的最后做了中肯的指導(dǎo)與建議，她強(qiáng)調(diào)：一是無論是新授還是復(fù)習(xí)課都要體現(xiàn)出“教學(xué)評(píng)的一致性”。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)非常重要，目標(biāo)是靈魂。在平時(shí)的備課中要深挖教材，深度研究才會(huì)使教學(xué)內(nèi)容融合好，才會(huì)使教學(xué)設(shè)計(jì)貼合目標(biāo)。教學(xué)評(píng)不是截然分開的，幾乎是同步進(jìn)行的。原來我們常說哪位老師上課“跑偏了”，就是目標(biāo)沒有確定準(zhǔn)確，所以我們學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定既不能淺表化，也不要太深?yuàn)W，還是要基于課程標(biāo)準(zhǔn)。 二是“教學(xué)評(píng)的一致性”不是突兀的，而是融合的，是和諧自然的，是渾然天成的。在教學(xué)中開展活動(dòng)尤為必要，不讓學(xué)生“內(nèi)化”，就“外化”不出來。有活動(dòng)就會(huì)有評(píng)價(jià)，有內(nèi)在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是目標(biāo)和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)之間并不一定是一一對(duì)應(yīng)，教師在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的過程中可靈活展開。 最后，王老師還給我們工作室指出了下一步的探討方向，那就是“考試命題的研究”，讓我們共同期待下一環(huán)節(jié)的精彩！ 　　我們要充分認(rèn)識(shí)到在道德與法治學(xué)科中貫徹“教學(xué)評(píng)一致性”原理的重要性，它給我們的教學(xué)帶來了深刻的變化：學(xué)習(xí)目標(biāo)從若有若無走向核心統(tǒng)領(lǐng)；課堂設(shè)計(jì)從始于教學(xué)走向逆向思考；課堂評(píng)價(jià)從隨心所欲走向理性導(dǎo)航；教學(xué)活動(dòng)從低效繁瑣走向有序開放；對(duì)學(xué)習(xí)信息從熟視無睹走向深度關(guān)注。 特別是在復(fù)習(xí)課中，在復(fù)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)下，要大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣不僅可以使學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中，提高課堂實(shí)效，以期獲得復(fù)習(xí)的效果，在中考中取得滿意的成績，更重要的是自主學(xué)習(xí)教給學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，是對(duì)終身學(xué)習(xí)理念的實(shí)踐，也是我們?cè)诮虒W(xué)中堅(jiān)持“教學(xué)評(píng)一致性”最終的落腳點(diǎn)！