<p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b>主題說明</b></p><p class="ql-block"> 對幼兒來說，“社區(qū)”是一個和自己的家庭生活密切相關(guān)的地方，去發(fā)現(xiàn)與思考一些從未發(fā)現(xiàn)的問題。這個月，他們邀請爸爸媽媽和自己一起去了解身邊的社區(qū)，去發(fā)現(xiàn)與思考一些從未發(fā)現(xiàn)的問題。</p><p class="ql-block"> 本月主題“我家在社區(qū)”從四個方面入手，幼兒會和自己的父母一起“走進社區(qū)”，了解社區(qū)的基本構(gòu)成和功能。通過實地考察，幼兒尋找到自己感興趣的社區(qū)標志，和爸爸媽媽一起完成“社區(qū)里的標志”的研究。通過對“生活中的垃圾”的觀察和討論，幼兒對垃圾分類、廢物利用、環(huán)境保護有更多新的感知。最后，幼兒和同伴一起行動起來，成為一名環(huán)保小衛(wèi)士，一起讓自己生活的社區(qū)環(huán)境變得更好。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>小區(qū)大調(diào)查</b></p> <p class="ql-block"> 10月9日，這是國慶假期后第一天上學(xué)，孩子們開心的聊著自己的假期生活，小樣兒說：“我假期哪兒都沒去，外面還有新冠病毒，所以我和媽媽、小弟一起在小區(qū)里面玩。”于是，大家聊起了自己的小區(qū).....</p><p class="ql-block">吳虞：我和王鐘菡是一個小區(qū)的，都在天元小區(qū)。</p><p class="ql-block">姜姜：我家小區(qū)可大了，你去會迷路。</p><p class="ql-block">宋玉：我家在濱河花園，里面還有游樂場呢。</p><p class="ql-block">孩子們歡快地聊著...</p><p class="ql-block"> 10月10日，我覺得可以讓孩子以繪畫的形式記錄小區(qū)內(nèi)基本設(shè)施的名稱及數(shù)量。感受不同小區(qū)之間存在的異同，并能用語言完整的表達出來，于是我們做了“小區(qū)大調(diào)查”。</p> <p class="ql-block"> 鯤鯤：我發(fā)現(xiàn)了我們小區(qū)的消防通道。 妮妮：我們小區(qū)有一個哈哈鏡，高高的，能看到拐彎的車。</p> 翹翹：我家小區(qū)也有這樣的鏡子。<br>俊熙：我家小區(qū)的噴泉夏天才噴水，現(xiàn)在不噴水了。<br> 嘉妮：我家小區(qū)有兩棟樓房，還有兩個超市呢。<br> 小小萬：我們小區(qū)有4棟樓，單元門口20個，垃圾桶8個，還有停車場好多標志呢。<br><br> <p class="ql-block"> 本次活動主要通過幼兒的分享、自我表達、同伴間的交流溝通，用圖畫的形式完成了對調(diào)查表的后續(xù)研究。</p> <p class="ql-block"><b>如果你要向別人介紹你的家，你會怎樣介紹呢？</b></p> <p class="ql-block"> 10月14日，我拿出了一張自制名片，問孩子們：你們知道這是什么嗎？它有什么作用？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">呦呦：這是一家人在一起。</p><p class="ql-block">大朔：我知道他們一家有三口人。</p><p class="ql-block">郎朗：我知道他們家在哪兒。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 如果給自己家設(shè)計一張名片，你想怎么設(shè)計呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">洋洋：我家里有5口人，畫出來就知道是我家。</p><p class="ql-block">果果：可以把我家501畫上，那樣就知道是我家了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>分享</b></p> <p class="ql-block"> 在本次活動中，我們能看到每個孩子的想法都不一樣，有的想要從宏觀上對名片進行設(shè)計，比如，畫出小區(qū)構(gòu)造：有的想從微觀上設(shè)計名片，比如，畫出自己家的成員，不論哪一種，都是他們和自己家建立深入聯(lián)結(jié)的表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>小區(qū)里的朋友</b></p> <p class="ql-block">10月20日，我們討論到了小區(qū)里的好朋友，我問到：“什么是朋友？”</p> <p class="ql-block">朋友就是經(jīng)常和我在一起玩的人 </p><p class="ql-block">朋友就是我喜歡他 ， 他也喜歡我</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在本次活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)小區(qū)里的朋友也是我們重要的朋友，借由討論朋友在生活中的意義，我們會看到，兒童的善意是與生俱來的，對于朋友，他們有自己的理解，也有自己獨特的思考。通過尋找小區(qū)里的朋友并暢想今后一起在小區(qū)里做的事情，幼兒和小區(qū)之間的聯(lián)結(jié)更有溫度了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>社區(qū)里的標志</b></p> <p class="ql-block"> 10月23日，我與孩子們一起討論上周“走進社區(qū)”調(diào)查活動，孩子們發(fā)現(xiàn)在我們生活的環(huán)境中有很多標志，他們對于這些標志很感興趣。于是，孩子們開始了與標志相關(guān)的游戲與創(chuàng)作活動。</p> 孩子們開始分組介紹自己《大調(diào)查》記錄表中標志的內(nèi)容。<br> 師：標志從哪里來呢？<br> 佑佑：標志就是警察叔叔設(shè)計出來的。<br> <br> 雨婷：衣服上也有標志，是設(shè)計師設(shè)計 出來的。<br> 師：你想設(shè)計什么樣的標志呢？<br>琪琪：我想設(shè)計一個不在電梯小便的標志，因為我家電梯里總有小朋友小便。<br><br>藝宸：我想設(shè)計一個讓媽媽早點睡覺的標志，這樣媽媽看到后就可以早點睡覺了。<br> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>設(shè)計標記</b></p> <p class="ql-block"> 我們發(fā)現(xiàn)原來最早的標記是圖騰，標志在發(fā)展的過程中也在不斷地變化，在孩子們設(shè)計完成后，互相介紹著自己的標志，最后，孩子們開始討論起了哪些標志是好朋友呢？哪些標志可以歸為一類呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>標記分類</b></p> <p class="ql-block"> 10月26日，孩子們拿著自己喜歡的各種標志，開始觀察，這些標志有什么區(qū)別？孩子們根據(jù)標志的顏色、作用等來進行分類，還玩起了游戲。孩子們每人拿一個自己最喜歡的標志，化身為標志寶寶，播放音樂，根據(jù)老師的指令，找到相應(yīng)類別的標志寶寶。孩子們玩得不亦樂乎。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>哪個標志你最愛</b></p> <p class="ql-block"> 就在標志分類后的第二天，孩子們興致勃勃的談?wù)撈鹆四阕钕矚g哪個標志？可是，每個人喜歡的標志都不一樣，怎樣選出最受全班小朋友歡迎的標志呢？</p><p class="ql-block">楊靜說：每人說一個，就能知道最喜歡的是誰；世博說：猜一猜，就能知道；</p><p class="ql-block">月月說：可以抽簽；</p><p class="ql-block">曉彤說：要不投票吧；</p><p class="ql-block">小魚兒：還是投票好。</p><p class="ql-block">那么，怎么投票呢？</p><p class="ql-block">孩子們開始討論各種投票的辦法，最終討論出了一個好辦法，孩子們選出了唱票員、記錄員、監(jiān)督員，孩子們開始有秩序的進行投票...</p> <p class="ql-block"> 在本次活動中，表現(xiàn)出了很濃厚的興趣。標志不僅深入到了幼兒的學(xué)習(xí)中，還出現(xiàn)在他們的生活和游戲里。每個環(huán)節(jié)，孩子們都積極思考，動手制作，展現(xiàn)了高度的主人翁意識。孩子們還開起了神奇的“新標志國”。</p> <p class="ql-block">這么多的垃圾都去哪兒了呢？</p><p class="ql-block">路路：都扔進了垃圾桶，被環(huán)衛(wèi)叔叔給拉走了，我在小區(qū)看到有垃圾車來收垃圾。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>垃圾分類認識</b></p> <p class="ql-block">如果垃圾不進行分類會怎樣呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們討論后，認為不分類就會亂亂的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">那么垃圾可以有哪些分類呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">張慧超：電池是有害垃圾，要單獨扔掉。</p><p class="ql-block">楊楊：紙殼箱放一起，可以賣錢。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">元寶：廚房里的垃圾要放在一起，這樣，就不會把紙殼弄臟。</p> <p class="ql-block"> 活動由《我家的垃圾記錄》中關(guān)于家庭垃圾的具體問題討論展開，孩子們從家庭的生活習(xí)慣深入了解并從中思考新的問題，學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，層層遞進?！袄ツ膬毫恕笔且粋€有想象力而又充滿趣味的話題，從孩子的討論和暢想中，老師能從中了解他們獨特的想法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>如何減少垃圾呢</b></p> 甜妮兒：不浪費食物，吃多少，取多少。<br>依琳：要少用塑料袋。<br>欒依澤：可以把紙殼箱做成垃圾箱，方便分類。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>變廢為寶</b></p> <p class="ql-block"> 孩子們在家長們的幫助下，收集了家里可回收物品，帶到了班級，開始討論我們都可以用這些材料做什么呢？</p> <p class="ql-block"> 通過本次活動，孩子們<span style="font-size: 18px;">和父母一起“走進社區(qū)”，了解了社區(qū)的基本構(gòu)成和功能。通過實地考察，和爸爸媽媽一起完成“社區(qū)里的標志”的研究。通過對“生活中的垃圾”的觀察和討論，幼兒對垃圾分類、廢物利用、環(huán)境保護有更多新的感知。</span></p>