2020年國(guó)培—新教師入職培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)

龍貓

本次培訓(xùn)目標(biāo): 使新教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變和勝任教育教學(xué)工作，提高其職業(yè)生涯起點(diǎn)，加快新教師成長(zhǎng)的步伐，使其盡快成為合格的教師。 　　“教師是天底下最光輝的職業(yè)”，很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。 我們懷著共同的夢(mèng)想走到一起，我們帶著滿腔熱情相聚在國(guó)培。2020年12月22日廣西第二批自治區(qū)統(tǒng)籌實(shí)施的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目——鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)新教師入職培訓(xùn)在馬山縣易瓏山莊開(kāi)始了。 　　學(xué)員代表介紹授課老師 授課專家簡(jiǎn)介: 黃有慈，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，百色市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)，全國(guó)普通高考廣西語(yǔ)文科評(píng)卷文學(xué)閱讀組組長(zhǎng)（2017—2019），古詩(shī)文閱讀組組長(zhǎng)（2020），廣西普通高中學(xué)業(yè)水平考試評(píng)卷質(zhì)檢組語(yǔ)文科組長(zhǎng)，廣西教育廳教育科學(xué)學(xué)科組專家，廣西教育研究院中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組成員，廣西高等學(xué)校招生研究會(huì)招生與科研機(jī)構(gòu)分會(huì)副理事長(zhǎng)，廣西教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，廣西教師技能大賽評(píng)委，廣西師范生技能大賽評(píng)委，廣西信息技術(shù)與學(xué)科深度融合決賽評(píng)委，廣西教師資格認(rèn)定面試主考官，廣西中小學(xué)教材（教輔）評(píng)審委員會(huì)委員，國(guó)家統(tǒng)編教材《道德與法治》教育廳特聘講座專家，《求學(xué)》雜志特約編委，《中學(xué)教學(xué)參考》特約編輯，百色市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，百色市優(yōu)秀教師，百色市先進(jìn)教育工作者，研究方向?yàn)橹行W(xué)教育教學(xué)科研。 課程名稱 :《基于工作問(wèn)題的教育科研》課程內(nèi)容 : 課題研究的含義、為什么做課題研究、怎樣做課題研究、教育課題常用的研究方法 一、課題研究的含義 所謂課題研究，是指以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育教學(xué)中的問(wèn)題為研究對(duì)象，以科學(xué)方法為依托，以探索教育規(guī)律、指導(dǎo)教育實(shí)踐為目的的一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 二、為什么做課題研究（一）教師發(fā)展的需求。問(wèn)題即課題、工作即課題，教育教學(xué)改革需要研究型教師，做課題能夠充分發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)智慧。（二）學(xué)校發(fā)展的需求。學(xué)校的發(fā)展需要科研引領(lǐng)。 黃老師與學(xué)員的互動(dòng) 三、怎樣做課題研究 　　黃老師授課內(nèi)容豐富，直入人心。 四、教育課題常用的研究方法 觀察法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法。提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔。 　　最后黃老師指出:抓科研必須注重創(chuàng)新，讓生命因教育科研更精彩！ 　　這是一場(chǎng)學(xué)習(xí)與收獲的旅程，聆聽(tīng)了黃老師的講座，感觸很多，收獲很大。他深刻地讓我們意識(shí)到在這個(gè)信息化時(shí)代下，教師從一個(gè)“教書匠”向“創(chuàng)新型”“研究型”教師轉(zhuǎn)變的重要性。 教師是一份高尚的職業(yè)，高尚在平凡中，高尚在細(xì)微中。我們定會(huì)擺正在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的心態(tài)，艱苦奮斗、堅(jiān)守本心、不忘初心，懷揣著這份職業(yè)熱情做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心的“研究型”教師。 第五小組全體成員合影